大多數(shù)父母知道對孩子的教育應(yīng)該多一些夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，但有些方法不當(dāng)，在表揚(yáng)孩子時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

　　第一，值得表揚(yáng)的時(shí)候才表揚(yáng)。不要隨意給孩子廉價(jià)的表揚(yáng)，這樣只會(huì)使孩子無所適從，如果形成習(xí)慣，還會(huì)造成孩子愛慕虛榮。對孩子的表揚(yáng)要遵循“跳跳高夠得著”“物有所值”的原則。例如，好好吃飯?jiān)诤⒆?歲左右就能做到了，如果對一個(gè)6歲的孩子再表揚(yáng)他吃飯沒撒出飯粒，如果不是一個(gè)虛榮的孩子的話，他當(dāng)然不高興了。

　　第二，表揚(yáng)要中肯、得體。如果孩子第一次疊被子，疊得不是很好，卻被給予了“比我好多了”的評價(jià)，顯然是忽視了孩子的自尊心，孩子聽著也不舒服。父母可以對孩子說：“你現(xiàn)在開始注意房間整潔了，知道被子疊了比不疊要好看，這是一個(gè)很好的進(jìn)步，希望以后再接再厲，將被子疊得更好。”這樣孩子聽了就感覺是在肯定、鼓勵(lì)他。

　　第三，肯定的不一定是結(jié)果，可以是過程。如果孩子獨(dú)立完成了某件事情，父母的表揚(yáng)目標(biāo)可以是他努力克服困難的過程，而不一定是取得的結(jié)果。還有些時(shí)候，孩子雖然未能完成一件事，但他積極地做出了努力，父母可對過程予以肯定。

　　第四，表揚(yáng)要當(dāng)即兌現(xiàn)。當(dāng)孩子取得了值得肯定的成績，父母要立即給予鼓勵(lì)，過后再表揚(yáng)會(huì)減弱強(qiáng)化促進(jìn)的作用。

　　第五，表揚(yáng)與批評分開。有時(shí)孩子的一件事當(dāng)中，有好有壞，可以分別對待，這樣既能提高他明辨是非的能力，又不至于在批評當(dāng)中抹殺其正確的動(dòng)機(jī)或靈感。例如，孩子把剛買的玩具拆壞了，父母則應(yīng)首先肯定他喜歡動(dòng)腦筋，再對其曉之以理。