①使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決兩步問題的步驟和方法，了解可以用不同方法解決問題。

　　②培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)、提出問題、解決問題的能力。

　　③通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)。

　　④讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]：教科書P2—4的游樂園情境放大圖片或多媒體課件。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，尋找數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、談話：小朋友們，你們喜歡到游樂園玩嗎？你們看，這些小朋友玩得多開心啊！在這個(gè)游樂園里，小朋友們參加了哪些活動(dòng)？

　　2、引導(dǎo)收集信息，提出問題：圖上告訴我們什么信息？你能根據(jù)有關(guān)的信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　3、交流數(shù)學(xué)問題：學(xué)生四人小組活動(dòng)，交流各自發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，并在小組內(nèi)解決。（教師巡視，了解情況）

　　4、質(zhì)疑：剛剛在小組活動(dòng)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)根據(jù)兩個(gè)信息提出的問題，小朋友很快就解決了，可是有一些小朋友根據(jù)“看木偶戲”這一情境提出的問題卻難倒了很多小朋友，那到底是什么數(shù)學(xué)問題呢？一起來看看。

　　二、探究加、減法兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題的解決方法。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“看木偶戲”的情境圖。

　　談話：從圖上，你找到了哪些信息？需要我們解決什么問題？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師把三個(gè)信息板書出來）

　　2、四人小組交流討論解決這個(gè)問題的方法。

　　（1）應(yīng)該怎樣解決“現(xiàn)在看戲的有多少人？”這個(gè)問題。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的解決問題的方法）

　　（3）全班交流，教師把學(xué)生解決問題的方法板書出來。

　　①22+13=35（人）②22－6=16（人）③13－6=7（人）

　　35－6=29（人）16+13=29（人）22+7=29（人）

　　④22+13－6=29（人）⑤22－6+13=29（人）

　　學(xué)生說每一種方法的想法。

　　（4）觀察比較，選擇自己喜歡的解決方法。

　　讓學(xué)生了解前三種是分步列式而后兩種是綜合式。①和④想法一樣，②和⑤想法一樣。前三種方法的結(jié)果都是求“現(xiàn)在看戲的有多少人？”但想法是不同的。

　　說說自己喜歡哪一種解決方法，這種方法是什么？（同桌互相交流）

　　3、小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)今天所解決的問題和以前的問題有什么不同？

　　三、練一練，進(jìn)一步鞏固兩步解決的問題的方法。

　　1、P6第1題。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，尋找信息和問題。

　　學(xué)生獨(dú)立解決問題。

　　集體訂正（學(xué)生說想法）

　　2、P7第4題。

　　（出示表格）了解表格每一欄表示的意思。

　　求中國隊(duì)的總分這個(gè)問題，怎么解決？（要先求出什么再求什么？）

　　學(xué)生獨(dú)立完成下面幾題，集體訂正。

　　四、全課總結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問題嗎？你能在生活中尋找到這樣的兩步解決的數(shù)學(xué)問題來考同學(xué)嗎？請(qǐng)把這星期尋找到的問題整理到數(shù)學(xué)銀行里。

　　[課后反思]

　　教學(xué)中教師組織學(xué)生圍繞問題的解決采取與之相關(guān)的信息，創(chuàng)設(shè)開放性的思維空間，激發(fā)學(xué)生自主地理解、分析數(shù)學(xué)信息，從不同的角度去尋找解題的思路，初步學(xué)習(xí)解決兩步計(jì)算應(yīng)用題的解題步驟與方法。課堂上老師采用四人小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，交流自己的解題方法，從而拓寬了學(xué)生的解題思路，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生自覺運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。