教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學（一年級上）第82～83頁。

　　教學要求：

　　1．通過生動有趣的“數學樂園”的活動，使學生加深對10以內數的認識，進一步鞏固10以內的加、減法，充分感受數學與日常生活的密切練習，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。

　　2．通過走數字迷宮，使學生經歷多角度、多途徑探索問題解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性。

　　3．以“小小郵遞員”游戲，主要使學生經歷根據答案選擇算式的過程，從中感受與人合作探索問題、解決問題的愉快。

　　4．數學投擲游戲。主要滲透統計思想。感受事件發生的可能性和不確定性。

　　教具準備：

　　鈴鼓，信箱，小球，筐子，卡片，數字迷宮圖，方格圖，課件，小旗。

　　教學難點：“送信”、跳方格。

　　教學過程：

　　一、導入

　　談話：同學們，前一段我們已經學習了10以內數的有關知識，今天老師想帶大家到數學樂園去玩一玩，你們想不想去？（想）不過老師需要從中選出三個小助手，誰愿意？（挑人）好了，咱們出發吧！

　　二、介紹游戲規則

　　1．出示“數字迷宮”圖。（課件：“數字迷宮”彩虹圖。）

　　這個數字迷宮圖是通往數小學數學第一冊《數學樂園》教案|人教課標版作者：Siny文章來源：中國教師站cn-teacher點擊數：42更新時間：2007-3-314:04:14

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學（一年級上）第82～83頁。

　　教學要求：

　　1．通過生動有趣的“數學樂園”的活動，使學生加深對10以內數的認識，進一步鞏固10以內的加、減法，充分感受數學與日常生活的密切練習，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。

　　2．通過走數字迷宮，使學生經歷多角度、多途徑探索問題解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性。

　　3．以“小小郵遞員”游戲，主要使學生經歷根據答案選擇算式的過程，從中感受與人合作探索問題、解決問題的愉快。

　　4．數學投擲游戲。主要滲透統計思想。感受事件發生的可能性和不確定性。

　　教具準備：

　　鈴鼓，信箱，小球，筐子，卡片，數字迷宮圖，方格圖，課件，小旗。

　　教學難點：“送信”、跳方格。

　　教學過程：

　　一、導入

　　談話：同學們，前一段我們已經學習了10以內數的有關知識，今天老師想帶大家到數學樂園去玩一玩，你們想不想去？（想）不過老師需要從中選出三個小助手，誰愿意？（挑人）好了，咱們出發吧！

　　二、介紹游戲規則

　　1．出示“數字迷宮”圖。（課件：“數字迷宮”彩虹圖。）

　　這個數字迷宮圖是通往數學樂園的必經之路。走出迷宮的規則是：按照從1～9的順序走，而且必須是相鄰的兩個數字。迷宮分左右兩個出口，分別通往兩個游戲去，順利通過的同學可得到一張精美的門票。（出口處有兩個同學發票。）走錯的需停下，回答一道口算題，再繼續往前走。

　　2．介紹“對口令”的游戲規則。（課件）

　　這個游戲是以擊鼓傳花的形式來完成。小隊長拿出一張寫有數字的卡片說：“我說幾，”鈴鼓傳給另一個同學，這個同學說：“我對幾。”再把鈴鼓傳給下一個同學說：“幾和幾組成幾。”依次類推往下傳。如果有說錯或重復的，小隊長要他給大家表演個節目，再往下繼續進行。

　　3．介紹“投擲游戲”的方法。（出示課件。）

　　首先小隊長從參加活動的同學中選出兩名記分員和三個拾球的同學，并將剩余人員分成兩組排好隊進行投擲。（紅星隊與紅花隊）邊投邊記錄，每進一個球，就用磁性黑板上貼上相應的標志。最后根據進求的多少，決定勝負。

　　4．小小郵遞員。

　　小隊長在參加此項活動的人員中，選出2個檢信員和2名監督員，將其余同學分成兩組進行比賽。每人拿一封信。小隊長一聲令下，兩隊同學同時跳方格，每跳一格，就用前一格算式的得數與下一格相加或相減，邊跳邊說。跳完后將投入與其信中得數相同的信箱中，無法報到的“信”可以投進沒有編碼的信箱中。優勝隊，每人可得到一面小紅旗。

　　師：同學們，今天在“數學樂園”里大家玩得開心嗎？

　　生：……

　　師：咱們下次再來玩。

　　注：以上活動均由小隊長負責實施、輪流進行。

　　小學數學第一冊《數學樂園》教案|人教課標