【教學(xué)要求】

　　1.讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)小列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。

　　2.理解詞和句；掌握12個(gè)生字和有關(guān)詞語(yǔ)，能用“互相”、“注意”口頭造句。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容，掌握生字新詞。

　　【教具】教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題。

　　誠(chéng)實(shí)的孩子指的是誰(shuí)呢？為什么說(shuō)他是誠(chéng)實(shí)的孩子呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看課文。

　�。ǘ�）學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀課文。

　　每讀完一個(gè)自然段，教師出示在本段中出現(xiàn)的生字詞的小黑板或卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。注意“歲”“做”是平舌音，“承”是翹舌音。“寧”是聲母是n，不要讀成l。

　　（三）指名一句一句地讀課文，指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

　　對(duì)長(zhǎng)句子，要指導(dǎo)斷句。教師作示范或領(lǐng)讀。如，“列寧8歲的時(shí)候，/有一天，/跟爸爸/到姑媽家/去做客。”

　�。ㄋ模┙處煼蹲x課文，注意自然段之間的停頓。

　　要求學(xué)生一邊聽(tīng)一邊在每段的開(kāi)頭寫(xiě)上序號(hào)。讀完問(wèn)學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）

　　（五）初步了解每段說(shuō)的是什么。

　　同座二人為一組，甲讀一個(gè)自然段，乙說(shuō)說(shuō)這段講的是什么，甲補(bǔ)充訂正。而后乙讀、甲說(shuō)，兩人交叉讀、說(shuō)，直至全文結(jié)束。

　　（六）指名逐段讀課文，說(shuō)每段講的是什么。師生共同補(bǔ)充訂正。

　�。ㄆ撸┚毩�(xí)讀第三自然段姑媽和孩子們的對(duì)話。

　�。ò耍┳x生字生詞卡片，要求做到見(jiàn)到每個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出字音。

　�。ň牛┳鳂I(yè)：

　　認(rèn)真讀兩遍課文。識(shí)記田字格中的生字。

　　第二課時(shí)

　　（一）學(xué)生自己借助拼音讀課文，想想課文講的是什么事。

　�。ǘ�）指名讀第一自然段。

　　讓學(xué)生注意講的是列寧多大時(shí)候的事，是在哪兒發(fā)生的事。弄懂“做客”的意思：到別人家，自己是客人。提醒學(xué)生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然后，自由讀第一段。知道這段講的是列寧小時(shí)候跟爸爸到姑媽家去做客。

　�。ㄈ�）指名讀第二自然段，想想發(fā)生了什么事。（一只花瓶打碎了。）

　　問(wèn)：姑媽家的花瓶是怎么打碎的？要抓住“不小心”這個(gè)詞，使學(xué)生知道，在捉迷藏的時(shí)候，列寧沒(méi)留神，碰了一下桌子，桌子一晃動(dòng)，花瓶掉到地上，打碎了。由“不小心”這個(gè)詞可以看出，列寧不是故意打碎花瓶的。

　　然后，自由讀第二段。知道這段講的是列寧在姑媽家玩的時(shí)候，不小心打碎了一只花瓶。

　�。ㄋ模┲该�讀第三段，想想這段一共有幾句話。

　　問(wèn)：第一句講的是什么？講的是孩子們沒(méi)注意打碎花瓶，還在互相追趕。要抓住“正玩得起勁”“沒(méi)有注意”“還在互相追趕”等詞語(yǔ)，使學(xué)生明白這時(shí)表兄弟、表姐妹都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)列寧打碎了花瓶。還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“注意”“互相”在句子中的意思。

　　問(wèn)：第二句講的是什么？講的是姑媽看到了，問(wèn)花瓶是誰(shuí)打碎的。要指導(dǎo)學(xué)生讀好姑媽的話，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　問(wèn)：第三、四句講的是什么？講的是表兄弟、表姐妹和列寧的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感嘆號(hào)，說(shuō)明語(yǔ)氣十分肯定，要指導(dǎo)學(xué)生讀出肯定的語(yǔ)氣。

　　列寧是怎么回答的呢？要讓學(xué)生注意，雖然答話相同，但是低聲說(shuō)的，后面用了句號(hào)，語(yǔ)氣不十分肯定。因?yàn)榱袑幨琼樦�表兄弟、表姐妹的話說(shuō)的，他知道自己說(shuō)了謊，所以不敢大聲回答姑媽的問(wèn)話。通過(guò)“低聲說(shuō)”和說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以看出列寧不是愛(ài)說(shuō)謊的孩子。

　　問(wèn)：第五句講的是什么？講的是姑媽笑著說(shuō)的話。要讓學(xué)生知道，姑媽嘴上這樣說(shuō)，但心里明白花瓶是小孩子打碎的。

　　問(wèn)：第六句講的是什么？講的是孩子們聽(tīng)了姑媽的話的反應(yīng)。

　　列寧為什么沒(méi)有笑？因?yàn)榱袑幷�在為自己說(shuō)了謊感到難為情，所以他沒(méi)有笑。這又可以看出列寧一向是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　再讀第三自然段，想想句與句之間的關(guān)系。先講花瓶打碎后孩子們沒(méi)有注意，再講姑媽知道了問(wèn)是誰(shuí)打碎的，接著講孩子們是怎么回答的，然后講姑媽聽(tīng)了孩子們的回答說(shuō)的話，最后講孩子們的不同反應(yīng)敘述的順序十分清楚，句與句的聯(lián)系十分緊密。

　　問(wèn)：這段主要說(shuō)了什么？主要說(shuō)的是列寧當(dāng)時(shí)沒(méi)有告訴姑媽花瓶是他打碎的。

　　讀講這一段，要指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖、投影片或課文插圖。借助圖畫(huà)幫助學(xué)生體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。

　�。ㄎ澹┲该�讀第四段。

　　問(wèn)：從哪些地方可以看出列寧決心改正錯(cuò)誤？“不說(shuō)話”“不高興”說(shuō)明心里難過(guò)。“把打碎花瓶的事告訴了媽媽”，說(shuō)明認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是不對(duì)的，決心改正錯(cuò)誤。

　　再自由讀這一段，知道主要說(shuō)的是列寧寫(xiě)信向姑媽認(rèn)錯(cuò)。

　　（六）指名讀第五段。

　　問(wèn)：姑媽在信上說(shuō)了什么？

　　“你做錯(cuò)了事”，這里的“事”指什么？（指打碎花瓶和說(shuō)了謊話）

　　想想看，列寧在給姑媽的信上說(shuō)了什么？你是從哪些句子知道的？（從“媽媽叫他寫(xiě)封信……承認(rèn)自己說(shuō)了謊”和姑媽回信的內(nèi)容可以知道）

　　再自由讀第五段，知道說(shuō)的是姑媽稱贊列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　（七）自己讀全文，再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)向列寧學(xué)習(xí)什么。

　�。ò耍┳鳂I(yè)：

　　讀兩遍課文。練習(xí)把花瓶是怎樣打碎的說(shuō)一說(shuō)。

　　第三課時(shí)

　　（一）識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1.讓學(xué)生從田字格中找出左右結(jié)構(gòu)的生字“列、相”，進(jìn)行識(shí)記。要注意“列”左寬右窄，“相”左窄右寬。然后，對(duì)照田字格指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　2.找出左中右結(jié)構(gòu)的生字“做”進(jìn)行識(shí)記。書(shū)寫(xiě)時(shí)要求三部分挨緊，不要把字寫(xiě)散。

　　3.找出上下結(jié)構(gòu)的生字“寧、歲、客、兄、音”進(jìn)行識(shí)記。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意前四個(gè)字上小下大，“音”上下相等。

　　4.識(shí)記內(nèi)外結(jié)構(gòu)的生字“間”。書(shū)寫(xiě)時(shí)“門(mén)”要寫(xiě)得寬一些。

　　5.重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書(shū)寫(xiě)：

　　“表”共8畫(huà)。第三筆豎和第五筆撇是分開(kāi)的，不要寫(xiě)成一筆。

　　“互”共4畫(huà)。注意指導(dǎo)筆順。

　　“承”共8畫(huà)。先寫(xiě)中間，后寫(xiě)兩邊。中間是三橫。

　�。ǘ�）指名讀全文，然后說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　（三）出示作業(yè)3的提綱，先讓學(xué)生根據(jù)提綱一部分一部分地練習(xí)復(fù)述，指名一部分一部分復(fù)述；再練習(xí)講這個(gè)故事，要把花瓶是怎么打碎的和列寧是怎樣認(rèn)錯(cuò)的講清楚。

　�。ㄋ模┳x生詞卡片，書(shū)寫(xiě)生字詞。

　　（五）練習(xí)用“互相”“注意”口頭造句。

　�。�六）作業(yè)：每個(gè)生字寫(xiě)3遍，每個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)2遍。把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。