第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷”8個(gè)字。

　　2、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)生字，詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題：

　　1、板書課題：下雨了

　　讓學(xué)生讀：下雨了。

　　2、板書：“要”用紅筆寫。

　　讓學(xué)生讀：要下雨了。

　　3、提問(wèn)比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，還沒(méi)有下，“要”是將要、快要的意思。“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了。）

　　二、啟發(fā)激趣。

　　下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？

　　三、初讀課文內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

　　4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。

　　①出示：

　　②出示：生字不帶拼音。

　　③出示會(huì)認(rèn)字：

　　yāo

　　要

　　④出示詞語(yǔ)：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑

　　5、指名分自然段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確？

　　6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚、螞蟻）

　　7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。

　　8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。

　　第一幅圖：（1、2、3段）

　　第二幅圖：（4、5、6段）

　　第三幅圖：（7段）

　　第四幅圖：（8段）

　　9、通過(guò)初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？

　　板書：低飛

　　游到水面

　　搬家

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)第1段：

　　1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？

　　2、提問(wèn)：小白兔為什么直起身子不割草了呢？

　　“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）

　　3、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。

　　4、在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？在書上用“——”畫下來(lái)。

　　（彎、直）

　　5、正確流利地朗讀第一段。

　　二、學(xué)習(xí)2、3段：

　　1、小白兔直起身子時(shí)，看到什么？電腦出示第一幅圖。

　　2、燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來(lái)的？（燕子平時(shí)飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。

　　3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，燕子說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？

　　4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。

　　你能用“因?yàn)?hellip;…所以”說(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀？

　　出示電腦投影：因?yàn)開(kāi)__________所以___________。

　　讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、分角色朗讀課文。

　　①同桌同學(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。

　　②請(qǐng)一組對(duì)讀。

　　③教師指導(dǎo)：

　　小白兔長(zhǎng)到了小燕子說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。

　　小燕子是怎么回來(lái)的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話。

　　④師生配合，分角色朗讀這一段。

　　教師讀旁白，男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。

　　三、總結(jié)學(xué)法：

　　1、抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真讀課文2、3段。

　　2、找出燕子低飛的原因，畫下來(lái)，抓住燕子說(shuō)的話邊讀邊想什么意思。

　　3、燕子說(shuō)的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。

　　讓學(xué)生用“因?yàn)?hellip;…所以”的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　4、分角色朗讀課文2、3段。

　　四、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。

　　五、學(xué)習(xí)4、5、6段。

　　1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？

　　2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？

　　①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。

　　②說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話半信半疑。）

　　③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　3、電腦出示2個(gè)句子：

　　讀讀這2句話，說(shuō)說(shuō)有什么不同？

　　書中用的是“都”為什么？

　　4、電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過(guò)去問(wèn)”說(shuō)明了什么？（小魚的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　5、小魚是怎么說(shuō)的呢？指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)燕子說(shuō)了幾句話，每句話是什么意思？

　　6、哪句話與小魚游出水面有關(guān)，讀一讀，畫一畫，用“因?yàn)?hellip;…所以……”說(shuō)說(shuō)小魚為什么游出水面？

　　出示電腦投影：因?yàn)開(kāi)__________所以___________。

　　（1）分小組讀課文4、5、6段。

　　（2）分角色讀課文。

　　（3）教師指導(dǎo)讀。

　　7、你能說(shuō)說(shuō)小魚游到水面的原因？

　　（小魚生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺(jué)得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。）

　　讀小白兔的問(wèn)話應(yīng)讀出急切、語(yǔ)氣親切。當(dāng)讀到第三句話時(shí)，要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。

　　（4）分角色學(xué)生練習(xí)讀，練后指名讀。

　　六、學(xué)習(xí)第7自然段。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：（小白兔聽(tīng)到小魚的話有疑問(wèn)嗎？）指名讀一讀。

　　2、這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？

　　（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）

　　3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？

　　電腦出示第三幅圖。

　　4、指名讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

　　七、學(xué)習(xí)8、9自然段。

　　1、電腦出示第四幅圖，聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）

　　2、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩，到此為止就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段，語(yǔ)速稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。

　　八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。

　　九、總結(jié)全文

　　1、學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說(shuō)一說(shuō)。

　　2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。

　　3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問(wèn)別人，還可以到書中去尋找答案，老師想念你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

　　板書：

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確地書寫。

　　2、完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　△學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生寫好“兔、彎”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、分角色朗讀全文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　（一）鞏固生字的音。

　　1、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。

　　2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確？

　　3、出示電腦讀詞語(yǔ)讓學(xué)生讀。

　　4、教師用顏色考考同學(xué)們。

　　（二）巧記字形，了解字義。

　　1、學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識(shí)字，用組詞的方式理解字義。

　　2、請(qǐng)小老師講解：

　　3、請(qǐng)小老師講解：

　　兔：tù“兔”字上面是“刀部”，中間是扁口，下面是“撇”、“豎彎鉤”“點(diǎn)”。組詞：小兔子。

　　彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊。組詞：彎月、彎腰。

　　直：zhī用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“真”字來(lái)記，去掉“八”字底就是“直”字，注意里面三個(gè)橫。組詞：一直直起。

　　得：dē左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是雙人旁，右邊用部件來(lái)記，上面是“旦”字，下面是“寸”字，合真情為就是“得”。組詞：飛得低，跑得快。

　　呀：yā用熟字加偏旁的方法記，“牙”字加上“口”字就是“呀”字。組詞：好呀。

　　高：gāo 用順口溜的方法記：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字頂房梁，大口張著嘴，小口往里藏。組詞：高大，飛不高。

　　捉：zuō用學(xué)過(guò)的“足”來(lái)記，左邊加上“提手旁”，就是捉。為什么捉是提手旁呢？因?yàn)樽綎|西要用手，所以是提手旁。組詞：捉蟲，捉人。

　　呢：nī左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是“尸”和“”，合起來(lái)就是“呢”字。

　　往：wǎng 左右結(jié)構(gòu)的字，用“住”字多加一撇就是“往”字。也可以用“主”字加上雙從旁就是“往”字。組詞：來(lái)往，

　　三、寫字教學(xué)：

　　1、學(xué)生觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，觀察后再描一描，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

　　2、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書中空白田格中試著獨(dú)立寫一個(gè)。寫后與范字進(jìn)行比較，修改！

　　3、學(xué)生把認(rèn)為難寫的字提出來(lái)：兔、直、彎。

　　4、教師指導(dǎo)書寫

　　（1）教師指導(dǎo)“兔”字。

　　①實(shí)物投影打出帶田格的“兔”字。

　　②學(xué)生觀察范字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的位置。

　　③教師范寫“兔”字。邊寫邊講：“”寫在田字格上半格，扁口最后一筆寫在橫中線上。“撇”在豎中線上起筆，“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上，最后一個(gè)小點(diǎn)千萬(wàn)不能丟。

　　④學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　⑤在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫的“兔子”

　　⑥評(píng)改!

　　（2）教師指導(dǎo)寫“彎”字

　　①電腦打出帶田格的“彎”字，讓學(xué)生觀察占格位置。

　　②學(xué)生邊說(shuō)占格位置，教師邊板書：“亦”這部分要寫在橫中線上邊，第3、4筆的兩個(gè)小豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，第2筆橫稍長(zhǎng)一點(diǎn)，上半部分稍扁寬，下面的“弓”字要寫得瘦長(zhǎng)些。

　　③學(xué)生練習(xí)書寫“彎”字，寫后同桌互相評(píng)改!

　　④在實(shí)物展臺(tái)上展示學(xué)生書寫的“彎”字。

　　⑤學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)哪筆寫得好!哪筆寫得不太好，應(yīng)該怎樣寫？

　　（3）教師指導(dǎo)寫“直”字。

　　①電腦出示帶田格的“直”字，學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)。

　　②教師范寫：第一筆橫不要太長(zhǎng)，第二筆在豎中線起筆，稍斜一點(diǎn)。最后一筆“橫”稍長(zhǎng)些，中間是三個(gè)橫，第一橫寫在橫中線上，三個(gè)橫的長(zhǎng)短一樣，橫與橫之間的距離比較均勻，小橫挨左不挨右。

　　③學(xué)生練習(xí)書寫，寫后評(píng)改！

　　（4）其他幾個(gè)字學(xué)生在書上第二個(gè)空白田格獨(dú)立書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、學(xué)生在生字本上寫生字，在田格本上寫詞語(yǔ)。

　　2、完成課后練習(xí)3。

　　①先讓學(xué)生讀讀題的要求

　　②讀讀這幾個(gè)詞。

　　③想想怎樣用5個(gè)詞組成一句話。

　　④指名說(shuō)一說(shuō)。

　　⑤把句子寫在書中的橫線上。

　　3、完成課后練習(xí)4

　　①自己讀讀這3個(gè)句子。

　　②通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì)到怎樣把句子寫具體。

　　五、教師小結(jié)