【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

　　2.讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

　　掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：

　　熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。

　　【預(yù)設(shè)流程】：

　　一、鋪墊引入

　　(以學(xué)生、媽媽、奶奶的年齡導(dǎo)入，進(jìn)行一位數(shù)與兩位數(shù)、兩位數(shù)與兩位數(shù)的比較，并揭示比較的方法。)

　　1.師：你今年幾歲？你媽媽呢？誰(shuí)的年齡大？怎樣表示它們之間的大小關(guān)系？（如：7＜31）。你是怎么比出它們的大小？你奶奶今年幾歲？

　　2.小結(jié)：比較你、媽媽和奶奶的年齡，其實(shí)就是要我們比較數(shù)的大小。（出示課題）

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.比較"小象"和"豬八戒"的體重。

　　師：我們能不能也用"比較數(shù)的大小"的方法來(lái)幫助 "牛魔王"和"豬八戒"比比它們的體重呢？

　　(1) 學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)重？你是怎么比的？(試比1000與100的大小)

　　(2) 讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出1000和100，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)1000和100的組成，并用數(shù)的組成來(lái)比較：1000是1個(gè)千，有10個(gè)百；而100就是1個(gè)百；所以，100＜1000。

　　2.比較"小象"和"豬八戒"的身高。

　　師：那誰(shuí)高一些？(學(xué)生試比210與120的大小，說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？)

　　讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出210和120，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)210和120的組成，并用數(shù)的組成進(jìn)行比較。

　　3.比較兩數(shù)的大小。出示：920、470、1000、960、90

　　(1) 任選2個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，并用比大小的式子"(  )>(  )或(  )<(  )"表示出來(lái)。

　　(2) 匯報(bào)：(投影展示學(xué)生比較結(jié)果---巡視時(shí)收集不同數(shù)據(jù)的比較式子)

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你選了哪2個(gè)數(shù)比？結(jié)果怎么樣？你是怎么比的？

　　(3) 小組討論后匯報(bào)：數(shù)位相同、數(shù)位不同的分別怎么比？

　　4.小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生著重從不同的數(shù)位上所表示數(shù)的意義的不同去比較數(shù)的大小。

　　三、練習(xí)提高

　　1.給剛才的幾個(gè)數(shù)(920、470、1000、960、90)排排隊(duì)。

　　(1)       同桌討論。（2）投影展示校對(duì)。(從大到小或從小到大)

　　2.做一做

　　(1) 學(xué)生手勢(shì)表示，

　　(2) 指名說(shuō)說(shuō)第3題(704與407)你是怎么比的？

　　(3) 引導(dǎo)得出：同一個(gè)數(shù)字7或4在不同的數(shù)位所表示的意義是不同的。(7在百位表示7個(gè)百；而在個(gè)位上則只表示7個(gè)一。)

　　(4) 師：那330中的兩個(gè)"3"所表示的數(shù)哪個(gè)大？為什么？

　　學(xué)生說(shuō)明理由。

　　3.猜數(shù)游戲。

　　用"多了、少了、多一些、少一些、多得多、少得多"進(jìn)行提示。(如：老師心里想好了一個(gè)在200到500之間的數(shù)，你們猜是幾？)

　　(1)       師生一起玩兩次。

　　(2)       同桌互玩兩次。

　　4.書上做一做 T3  (投影出示：理解題意，指名回答。)

　　5.猜商品價(jià)格。

　　6.猜一猜他們可能是幾？

　　275＞27

　　463＜4　  3

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？