教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書   數(shù)學(xué)》二年級上冊第71頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

　　2、經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，發(fā)展空間知覺和觀念。

　　3、通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)與人合作交流，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識解決簡單的生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象，了解平面鏡成像的一些特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鏡子

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、聽故事：猴子為什么撈不到月亮？(課件1：)

　　猴子在路邊散步，看到天空掛一輪圓月，猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井里有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里，猴子大聲喊叫，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出月亮。這到底是什么原因呢？

　　(這不是月亮掉到了井里而是井水倒映出月亮。)

　　2、照鏡子：

　　每位同學(xué)都帶來了一面小鏡子，這節(jié)課我們也來玩玩它，拿出鏡子照一照，你在鏡子里看到了什么？（自己笑著的臉、我后面的同學(xué)、前面的老師、桌子上的書本、教室前面的黑板……）

　　3、這是怎么回事？

　　鏡子里真的還有一個(gè)你嗎？有兩個(gè)老師？有兩個(gè)……？

　　（當(dāng)然不是，鏡子里的是所照物體的一個(gè)"像"。）

　　4、導(dǎo)入：

　　在日常生活中還有哪些東西象鏡子一樣能照出物體的像呢？

　　人們把表面平整、光滑的鏡子稱為平面鏡。

　　二、探究新知：

　　1、演示照鏡子，提出問題，進(jìn)行猜想：

　　A、教師提供一面較大的穿衣鏡，請一位同學(xué)到前臺表演照鏡子（在鏡子前做各種動(dòng)作，如：舉右手、抬左腿、前后左右地走動(dòng)等）

　　B、觀察或想象這位同學(xué)鏡子中的像，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2、實(shí)際操作，驗(yàn)證猜想：

　　（小組合作學(xué)習(xí)，共同探討：像的大小和同學(xué)的大小怎樣？當(dāng)同學(xué)走近鏡子或遠(yuǎn)離鏡子時(shí)，他的像又怎么樣？）

　　（你可以到鏡子前實(shí)際照一照，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；也可以任意選擇一個(gè)物體（書、筆等）在鏡子前做實(shí)驗(yàn)；還可以同組同學(xué)做"照鏡子"表演。）

　　2、交流匯報(bào)：（課件2：）

　　形成鏡像特點(diǎn)：（1）像與物體左、右方向相反。

　　（2）像和物體到鏡面的距離相等；（體會(huì)）

　　（3）像和物體的大小相同。（體會(huì)）

　　（4）演示：平面鏡成像特點(diǎn)。

　　3、板書課題：鏡面對稱

　　三、應(yīng)用、拓展：（P71）

　　1、哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子？把它圈出來。（P71第5題）（課件3：）

　　2、看鏡子寫數(shù)字。（課件4：）

　　3、看鏡子寫時(shí)間。（課件5：）

　　方式：每個(gè)同學(xué)都有寫好數(shù)字的卡片、一塊帶有時(shí)針、分針的手表，兩人一組進(jìn)行游戲。

　　檢驗(yàn)：運(yùn)用兩次鏡像能把原來的物體還原的方法，拿一面鏡子對著數(shù)字照一下，鏡中出現(xiàn)的就是真正的數(shù)字和時(shí)間。

　　4、你還能舉出生活中有關(guān)鏡面對稱現(xiàn)象的例子嗎？

　　（如：湖面的倒影、練功房中的鏡子、帶膜的玻璃、拋光的金屬面、做操時(shí)的領(lǐng)操員、體育老師做示范……）

　　四、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課中，你最感興趣的是什么地方？

　　（通過游戲活動(dòng)，了解了鏡面對稱的現(xiàn)象；知道了鏡面對稱的一些特點(diǎn)；生活中的數(shù)學(xué)無處不在；只要多留心，一定能發(fā)現(xiàn)更多、更奇妙的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。）