教學目標：

　　1.在操作活動中，經歷用不同的方法比較兩個物體面積大小的過程。

　　2.認識面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來進行面積比較的方法。

　　3.積極參與觀察、比較、交流活動，愿意與他人交流自己的方法。

　　教學重、難點：

　　明確面積的概念。

　　教學準備：

　　長方形、正方形、樹葉，手帕。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：教師里哪些物體表面的形狀是長方形、哪些是正方形？學生邊觀察，邊交流。（設計意圖：初步感知物體的面。）

　　二、認識面積

　　1.師提出：指出你的數學課本的封面和鉛筆盒蓋的表面，說出哪個大些，哪個小些。

　　2.學生認一認、摸一摸哪是課本的封面，哪是鉛筆盒的表面，再說一說哪個大，哪個小。重點說一說是怎樣知道的。

　　3.師：剪下附頁中的兩個長方形，比一比哪個大？

　　4.學生獨立操作，剪下來，比一比，再交流個性化的比較方法。通過比較，使學生直觀看到黃色的紙片比藍色紙片大。

　　5.師提出大頭蛙的問題：黃色長方形比藍色的大，是指什么比較大？

　　6.學生討論，交流。對于"黃色長方形比藍色的大，是指黃色長方形的面積比藍色長方形的面積大"這一解釋，學生如果說不出來，教師可作為學習中的一員與學生進行交流。同時，告訴學生面積的概念。

　　（設計意圖：認識面積的含義）

　　三、比一比

　　1.出示第83頁第（1）題：學生分別比較兩組物品表面的大小。

　　2.第（2）題：

　　A:讓學生觀察，并提問：你能用眼睛直觀看出哪個圖形的面積大，哪個面積小嗎？

　　B: 同桌想辦法進行比較。

　　C:交流比較的方法。

　　D:師提出：這幾種比較圖形面積大小的方法，你喜歡哪種？為什么？

　　E:學生討論、交流。

　　（設計意圖：通過比較，感知把圖形平均分成若干小方格來進行面積比較的方法比較簡單）

　　四、練一練

　　1.第一題：下面三個圖形，哪個圖形面積最大，哪個最小？此題是本節課所學內容的基本練習，讓學生獨立完成后，重點說一說是怎樣判斷的。

　　2.第二題：比一比哪個圖形面積大。此題是稍復雜的借助方格對圖形大小進行比較的練習，重點是讓學生說出判斷的依據。