【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：教科書P68

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識，發(fā)展數(shù)感。

　　2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

　　3、經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，形成解決問題的一些基本策略。

　　4、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。

　　【學(xué)習(xí)重點】：認(rèn)識計數(shù)單位"千"，滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

　　【學(xué)習(xí)難點】：接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)法。

　　【教具準(zhǔn)備】：投影片、全校學(xué)生集會圖、方塊

　　【教學(xué)過程】：

　　一、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)數(shù)感。

　　（1）我們班同學(xué)有多少人？我們學(xué)校的階梯教室可以坐多少人呢?

　　（2）出示全校學(xué)生集會圖：你知道我們?nèi)�校有多少位同學(xué)嗎？

　　二、主動探究、建立數(shù)感。

　　1、初步感知。

　　（1）出示一小堆方塊（10塊），你能估計一下這里有多少個方塊嗎？

　　數(shù)一數(shù)。我們是怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)）[板書：一]

　　我們還可以怎么數(shù)？（2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)）

　　（2）出示一堆方塊（100），你能估計這堆方塊有多少塊嗎？生1：50塊 生2：80塊

　　投影演示：一排10個方塊，共10排。師：現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？ 生：100塊.

　　師：現(xiàn)在你為什么能一下子說出是100塊呢？（以10作單位清楚、方便。）[板：十]

　　隨投影數(shù)一數(shù)（10、20、30……90、100）

　　（3）出示更大一堆方塊（1000塊），你能估計這堆方塊有多少個嗎？

　　生估計。投影演示：一板100個方塊，共10板。

　　師：現(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？生：1000塊。

　　師：你現(xiàn)在為什么能一下子說出是1000個方塊呢？（以100作單位，能更方便地數(shù)數(shù)。）

　　隨投影數(shù)一數(shù)：（100、200、300……900、1000）

　　師：900以后是什么呀？（1000） 我們今天學(xué)習(xí)的就是千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。[板書：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識]

　　師：我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢？ 生：一百一百地數(shù)，10個一百是1000。

　　生開火車數(shù)數(shù)（一百一百地數(shù),從100數(shù)到1000再從1000數(shù)回100。）

　　2、活動體驗。

　　（1）師：一千到底有多少呢？[師出示一本筆記本。]我們來看看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?

　　想象一下做做手勢。

　　（2）師出示一袋牙簽。一袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？（5袋）

　　（3）一千到底有多少,你能舉出你身邊的例子嗎?書上的這段文字大約多少？估計一下。一頁大概有多少字？1000字有這樣的幾頁呢？

　　（4）我們的階梯教室能坐500人，幾個這樣多的人是1000人？

　　我們班同學(xué)36個，多少個班的同學(xué)大約有1000人？30個班的同學(xué)大約有1000人。

　　3、數(shù)數(shù)：（1）從195數(shù)到204。（2）從407數(shù)到414。（3）與800相鄰的兩個數(shù)。（4）從989數(shù)到1000。

　　三、解決問題，實際運用。

　　1、師：生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看我們身邊的數(shù)吧。

　　2、看看身邊的數(shù)。出示：溫州大橋全長6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。

　　3、學(xué)生相互交流，匯報在生活中搜集到的數(shù)。

　　4、猜數(shù)游戲。（"幸運52中猜價格"。）

　　（1）吸塵器。（提示語如：生說100師說少了，200師說多了等。）

　　（2）羽絨服。（方法如上。）

　　（3）消毒柜。（提示：它的價格是一個三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù)，與最小的四位數(shù)1000非常接近。）

　　四、課堂學(xué)習(xí)回顧

　　你今天有什么收獲？你還想知道什么？

　　五、完成《隨堂練習(xí)》

　　【板書設(shè)計】

　　1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識

　　10個一是 （一十）

　　10個十是 （一百）

　　10個一百是（一千）

　　【教后反思】

　　"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識"是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，對數(shù)的認(rèn)識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。怎么樣把學(xué)生原有的認(rèn)識基礎(chǔ)、認(rèn)識規(guī)律與"以學(xué)生發(fā)展為本"的教學(xué)理念結(jié)合起來設(shè)計教學(xué)。我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時,主要突出以下幾個特點：

　　1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生數(shù)感的建立不是一時半伙就培養(yǎng)得起來的，而是在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起來的。本節(jié)課通過讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，先估算，再動手?jǐn)?shù)1000個小正方體等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在現(xiàn)實背景下充分感受與體驗，把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)過程中。

　　2、提供空間，從實踐中來，到實踐中去。

　　本課如果再簡單地教給學(xué)生"10個一百是一千"，已不再能滿足學(xué)生發(fā)展的需要了。因此，這節(jié)課上，我把重點放在讓學(xué)生建立1000的數(shù)感上，讓學(xué)生自己得出10個一百是一千。整個過程是：估數(shù)-驗證-交流-再驗證，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。只有老師放手，讓學(xué)生操作和探索，才能有學(xué)生的自主建構(gòu)的可能，才能有學(xué)生動手、動腦、動口的機(jī)會，才能形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，才會有主動的體驗。

　　3、捕捉生活，應(yīng)用新知，自主練習(xí)。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。生活是豐富多彩的，蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)教學(xué)資源。這節(jié)課中，我本著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容"從生活中來，到生活中去"的理念。如"看看身邊的數(shù)"；模仿幸運52猜一猜吸塵器、羽絨服、消毒柜等，這樣，既讓學(xué)生進(jìn)行了練習(xí)，又滲透了交通安全知識，將數(shù)學(xué)與學(xué)生喜聞樂見的實際生活結(jié)合起來，學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動，他們就會自覺參與學(xué)習(xí)的過程，品嘗到學(xué)習(xí)帶來的愉悅！