教學目標：

　　1．學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為今后進行綜合性專題學習打下良好的基礎。

　　2．學生通過綜合性學習，能夠學會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。

　　3．學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料。

　　4．學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

　　5．通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探究意識的形成。

　　第 一 課 時

　　一、激趣導入，揭示學習內容

　　1．導語：我們平�？磿�、讀報、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上就寫了兩個漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎？

　�。▽W生可以自由發言，教師相機點撥）

　　2．打開書P77頁，指名讀關于漢字的介紹。

　　3．揭示內容。同學們，你們的發言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。（板書課題　遨游漢字王國）

　　二、整體閱讀，感受漢字的神奇

　�。ㄒ唬┙處熣勗挘菏紫龋�請大家一起走進課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實地感受漢字的神奇吧。

　�。ǘ�）教師出示閱讀要求：

　　1．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？

　　2．除了上述四種漢字有趣的現象外，你還知道哪些漢字有趣現象？

　　3．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。

　　（三）學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。

　�。ㄋ模�學生匯報，教師點撥。

　　1．學生匯報第一題。

　　[要點：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊、典、刪”的來歷]

　�。�1）關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自己的想法，最后在全班匯報。

　　[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]

　�。�2）關于諧音：

　　師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？

　　[答案：歇后語；古詩；對聯；笑話]

　　師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？

　�。�3）關于倉頡造字：學生讀完后，可以讓學生用自己的話講一講這個傳說。

　　（4）關于“冊、典、刪”的來歷：學生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說

　　自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。

　　2．學生匯報第二題。教師作適當評點。

　　三、總結拓展，激發學生探究

　　教師談話：通過上面內容的學習，我們已經充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑。在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

　　第二課時

　　一、合作討論，制訂活動計劃

　　1．引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進行整組學習的單元。那么如何開展好綜合性學習呢？

　　2．提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學習的指導，讓我們一起走進課本P77頁。

　　3．學生自由讀P77上面一段話。

　　4．學生匯報從這段話中知道的要求。

　�。ń處熛鄼C強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束后要展示活動成果）

　　5．明確建議，突出活動重點。

　�。�1）指名讀“活動建議”。

　　（2）匯報讀懂的要求。

　　（學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料）

　　6．學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整）

　　7．學生分組討論活動計劃。

　�。ㄌ崾荆河懻摃r要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）

　　二、討論交流，修改完善活動計劃

　　“有趣的漢字”活動計劃

　　活動時間：　x月x日

　　活動地點：　x　x家

　　活動內容：

　　1．搜集或自編字謎

　　2．查找諧音笑話、諧音歇后語

　　3．了解漢字的起源

　　成果展示：　把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

　　分　工：　　組長：xx　搜集資料：xx

　　編輯：xx　抄寫：xx

　　插圖：xx

　　日期：x月x日

　　1．以小組為單位匯報活動計劃。

　　2．師生共同評議。

　　（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）

　　3．小組根據評議，修改完善活動計劃。

　　三、課外實踐，搜集、查找、整理資料

　　學生根據擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等工作。

　　第三、四、五課時

　�。ㄕf明：在確�；顒又袑W生安全的前提下，教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動。）

　　第六課時

　　一、談話導入，激發興趣

　　同學們，前幾節課我們認真制訂了小組活動計劃，大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，你們有收獲嗎？（生自由發言）這節課，我們就來匯報大家開展活動的情況。今天，老師要退居幕后，讓我們每個同學成為活動的主角，大家說好不好？首先有請主持人上場（音樂奏響）

　　二、展示交流，匯報學習成果

　　導：大家好，我是今天《有趣的漢字》展示活動的主持人***，同學們知道今天展示活動的主題是什么嗎？（有趣的漢字）對，說起漢字，他的歷史可謂是源遠流長，關于漢字起源的說法也各不相同，下面有請第一小組給我們說一說漢字的起源吧！

　�。ㄒ唬�       講故事，了解漢字的起源

　　組長：大家好，我們是彩云小組，我們主要給大家展示漢字的起源。我們先分頭找資料，把在網上搜集到的資料整理在一起，主要是七種說法。然后，我們把這資料制成幻燈片。我們小組的六位同學一同設計，由我、汪躒和徐緣緣制作。下面，我們給大家展示我們制作的幻燈片，我們會在展示的同時，讓組員簡要地介紹一下。

　　學生一邊播放幻燈片，一邊介紹。

　　齊：同學們，讓我們搜集更多有關漢字的資料，一同領略漢字的樂趣吧！謝謝大家！

　　導：第一組同學的幻燈片做得很精致哦！以上七種關于漢字起源的說法都只是傳說。漢字作為世界上最古老的文字之一，體系又那么龐大，不可能是一人一時的突然發明。漢字應該是廣大勞動人民根據實際生活的需要，經過長期的社會實踐才慢慢地豐富和發展起來的。

　　漢字是表意文字，可是仔細讀一讀，你會發現樂趣無窮呢？不信，我們來欣賞諧音俱樂部的同學們的精彩表演。

　　（二）諧音俱樂部

　　1．古詩誦讀

　　組長：我們給大家帶來了幾首諧音的古詩，首先考考大家，看看大家能不能填出古詩中的空白。

　　學生填一填，大家讀一讀。組長介紹詩中的諧音。

　　古詩是中華文化的瑰寶，希望同學們能在課下多背幾首古詩，做宣傳中華文化的小使者。

　　2．書法對聯

　　組長：大家看，這幅字寫得怎么樣？這是由我班的小書法家洪韞偉同學書寫的，下面有請他來給我們介紹他寫的這幅對聯！

　　洪韞偉：因荷而得藕，有杏不須梅

　　解釋對聯中的四個諧音：荷（何）藕（偶）杏（幸）梅（媒）

　　郭敬文：這是我寫的上聯：兩猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸？誰能對出下聯？

　　下面同學來對：一馬陷足污泥內，老畜牲怎能出蹄？

　　說說這個故事。

　　組長：我們小組還給大家帶來了一幅對聯：長長長長長長長，長長長長長長長（暫時不出示）

　�。ㄐ∑繁硌荩┐笠猓哼^年了，一個賣豆芽的老漢請蘇東坡為自己寫一幅對聯，蘇東坡寫下：長長長長長長長，長長長長長長長。

　　請同學讀出正確的讀音，并說出其中的意思。

　　導：怎么樣，諧音俱樂部的同學表演得不錯吧！精彩的還在后頭呢！下面請同學們欣賞相聲：《有趣的歇后語》

　　3．有趣的歇后語

　　相聲：

　　甲：（跟乙打招呼）咦，半月不見，瘦啦？

　　乙：我廢寢忘食研究歇后語，能不瘦嗎？

　　甲：歇后語？

　　乙：就是一句話分兩部分，前一部分像生動的謎面，由后一部分回答才是本意。

　　甲：啊，是這樣。想來一定有不少收獲。

　　乙：收獲可大啦！這歇后語簡練、生動、幽默、有趣，真是說不盡的好哇。

　　甲：��！我來考考你，咋樣？

　　乙：你就考吧！

　　甲：老鼠鉆進書堆──—

　　乙：咬文嚼字。

　　甲：老鼠拉木楔──—

　　乙：大頭還在后邊呢。

　　甲：牛角上抹油──—

　　乙：又尖（奸）又滑（猾）。

　　甲：拖拉機攆兔子──—

　　乙：用錯了地方。

　　甲：虎口里拔牙──—

　　乙：賊大膽。

　　甲：兔子的尾巴──—

　　乙：長不了。

　　甲：龍王爺跳海──—

　　乙：正好回家。

　　甲：羊伴虎睡──—

　　乙：遲早是人家的口食（實）。

　　甲：雞蛋碰石頭──—

　　乙：自不量力。

　　甲：豬鼻子里插大蔥──—

　　乙：裝象（相）。

　　甲：狗掀門簾──—

　　乙：全憑一張嘴巴。

　　甲：瞎貓捉到死老鼠──—

　　乙：難得這一回。

　　甲：癩蛤蟆想吃天鵝肉──—

　　乙：白日做夢

　　甲：鴨子浮水──—

　　乙：靠的下邊兩只腳。

　　甲：麻雀聚會──—

　　乙：嘰嘰喳喳。

　　甲：王八吃秤砣──—

　　乙：鐵心啦。

　　甲：黃鼠狼給雞拜年──—

　　乙：沒安好心。

　　甲：獅子尾巴搖銅鈴──—

　　乙：哎呀，這個，讓我想想……

　　甲：我來告訴你吧，“熱鬧在后頭呢”。

　　乙：想不到，你還真是狗攆鴨子──—呱呱叫！

　　組長：我們小組不僅給大家帶來了相聲，還搜集了很多有趣的歇后語來讓大家猜一猜，大家想猜嗎？猜對有獎 哦！

　　歇后語問答。

　　組長：好了，大家如果想進一步地了解歇后語，可以買這本《歇后語大全》，上面有趣的歇后語一定會讓你笑口常開的。

　　導：我這人就是弄堂里搬木頭�。�　直來直去，說真話，今天同學們的表現可真是狗攆鴨子──呱呱叫！別急，我們諧音俱樂部的同學還有最后一個節目，看，他們來了！

　　4．我們這組給大家準備了一個有關諧音的小笑話。

　　漢字小笑話：說的是1940年大漢奸汪精衛成立偽政府時，有人送了他一幅對聯。上聯是：昔具蓋世之德，下聯是：今有罕見之才。這幅對聯看上去是在夸贊汪精衛，實際上，上聯中的“蓋世”與“該死”是諧音，下聯中的“罕見”與“漢奸”是諧音，連起來就是：昔具該死之德，今有漢奸之才。

　　小品：竹竿與豬肝

　　新上任的知縣是山東人，因為要掛帳子，他對師爺說：“你給我 去買兩根竹竿來。” 師爺把山東腔的“竹竿”聽成了“豬肝”，連忙答應著，急急地跑 到肉店去，對店主說：“新來的縣太爺要買兩個豬肝，你是明白人， 心里該有數吧！”店主是個聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當然 是我的了……”于是便將豬耳包好，塞進口袋里�；氐娇h衙，向知縣 稟道：“回稟太爺，豬肝買來了！”知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪里去了！” 師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道： “耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”

　　小品根據此故事改編。

　　導：謝謝諧音俱樂部的同學們給我們帶來的精彩展示！

　　（三）繞口令

　　組長：主持人，我們雖然不是諧音俱樂部的成員，但是我們也準備了有關漢字讀音的內容。能讓我們展示嗎？

　　三位同學說繞口令。

　　組長：我們小組的同學還準備了一些繞口令來考考大家！

　　考同學們說繞口令。

　　扁擔長，板凳寬，板凳沒有扁擔長，扁擔沒有板凳寬。扁擔要綁在板凳上，板凳偏不讓扁擔綁在板凳上。

　　黑化肥發灰，灰化肥發黑 。黑化肥發黑不發灰，灰化肥發灰不發黑。

　　八百標兵奔北坡，

　　炮兵并排北邊跑，

　　炮兵怕把標兵碰，

　　標兵怕碰炮兵炮

　　四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。

　　導：漢字的有趣不僅表現在他的讀音上，他的字形也是很有趣的哦，不信，請看！

　　（四）漢字的來歷

　　組長：大家好，我們是象形小組，我們主要給大家展示的是象形文字。大家知道，從甲骨文到楷書，漢字經歷了漫長的演變過程，我們在網上搜集了一些資料，做成幻燈片，讓大家來猜一猜。

　　幻燈片出示，學生猜猜什么字？

　　今天因為時間的關系，我們讓大家猜的只有幾個字。大家有興趣可以上網看一看這些漢字的演變歷程，很有趣的哦！

　　組長：我們還制作了有關象形文字的小報。小報展示。

　　導：從甲骨文到今天的楷書，漢字經過了漫長的演變過程。勤勞而充滿智慧的中國人民又創造了大家喜聞樂見的游戲：猜字謎，下面有請最后一組同學為我們展示──猜字謎。

　　（五）猜字謎

　　1、      猜字謎的方法介紹。

　　猜字謎主要的三種方法。有組合法、象形法和意會法。組合法是根據謎面的暗示，把在的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的兩個翅膀一個頭，像個“干”字，加上河的邊上三點水，是”汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來成了“叢”。意會法要求猜謎的人根據謎面的意思去聯想。比如，“客滿”猜一個字�？蜐M就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時候，常常要把這幾種方法結合起來運用。

　�。ㄖ饕�三種，其他方法也很多，有興趣可以看《字謎大全》這本書）

　　2、      熱身練習。（讓學生猜幾條字謎）

　　3、      我們給大家準備了許多字謎，請同學們上來猜一猜吧！

　　拉起字謎條幅，學生上來盡情地猜。

　　總結

　　今天的展示活動現告一段落，后面幾節課，我們將繼續對漢字的研究和學習。