教學(xué)內(nèi)容：人教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)P.8-10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法的筆算方法。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力和合作交流能力以及解決問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　（1）初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)樂趣。

　　（2）具有認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、多媒體課件、實(shí)物投影儀

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師：今天XX學(xué)校要組織二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，我們來看學(xué)校先安排了哪幾個(gè)班去參觀？

　　（課件出示第8頁的主題圖）

　　（學(xué)校安排二（1）二（2）二（3）二（4）班的同學(xué)去參觀）

　　2、問：那么4個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，大家估算一下哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？（課件出示）

　　（想好后小組交流再匯報(bào)）

　　二、探究新知

　　（一）學(xué)習(xí)例1：

　　1、在學(xué)生匯報(bào)中抽出問題：二（1）班和二（2）班能合乘一輛車嗎？

　　根據(jù)學(xué)生回答列出算式 36+30

　　2、怎樣算36+30呢？（各種算法讓學(xué)生自由回答）

　　3、師：大家真能干，這道題除了可以用口算的方法計(jì)算外，還可以用列豎式的方法計(jì)算。（課件出示小棒圖）你會(huì)用列豎式的方法計(jì)算嗎？

　　4、學(xué)生獨(dú)立嘗試（不會(huì)的小朋友可以看看課本第9頁，也可以問問旁邊的小朋友）

　　5、指名匯報(bào)（課件出示演算過程）

　　6、小組討論：

　　①師：在剛才的列豎式計(jì)算中，你是從哪一位加起的？列豎式計(jì)算時(shí)，你有什么要提醒大家注意？（課件出示）請(qǐng)小朋友們自己先想一想，再在四人小組里說說。

　　②學(xué)生思考、討論：

　　③匯報(bào)：在剛才的列豎式計(jì)算中，你是從哪一位加起的？計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　7、提出要求：獨(dú)立完成課本第9頁"做一做"

　　（學(xué)生反饋時(shí)，教師對(duì)書寫格式進(jìn)行講解）

　　（二）學(xué)習(xí)例2：

　　1、師：我們來看二（3）和二（4）班能不能合乘一輛車？該怎樣列式計(jì)算呢？（板書：35+34）

　　2、請(qǐng)你列豎式計(jì)算，并與同桌說說你是怎么算的。（請(qǐng)學(xué)生板演）

　　3、提出要求：完成課本第10頁做一做

　　（學(xué)生反饋，教師再次強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位相加，列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊）

　　4、問：通過計(jì)算二（1）班和二（2）班，二（3）班和二（4）班分別可以合乘一輛車嗎？

　　三、小結(jié)出示課題

　　1、今天你學(xué)會(huì)了什么？

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，筆算就是列豎式計(jì)算。（板書課題）

　　2、還有什么不明白的嗎？

　　四、練習(xí)

　　1、（課件出示課本13頁第1題）老師有一位鄰居小明，他非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑鞋，一個(gè)足球共用多少錢呢？ 一身運(yùn)動(dòng)服要用去多少錢呢？你能幫小明算一下嗎？

　　（學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流評(píng)價(jià)）

　　2、練習(xí)二第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，在練習(xí)過程中加強(qiáng)巡視，了解情況，幫助有困難的學(xué)生。

　　五、作業(yè)（見作業(yè)本）

　　【平陽縣小　提供】