教學(xué)要求：

　　1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片段，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

　　2.領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的寫法，用擬人化的手法寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體，生動。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　這堂課，老師先給你們畫一幅畫。老師板書簡筆畫：鬧鐘

　　1.交流：你看到了什么？

　　小鬧鐘張著嘴巴在說話

　　猜猜看，小鬧鐘說的是什么？

　　2.揭題：自述

　　自己述說自己的事情

　　二聽讀范文

　　1.聽一聽：朗讀范文

　　2.議一議：聽了范文，討論：鬧鐘的自述與我們平時介紹鬧鐘的作文有什么不一樣？

　　小組組合，交流討論

　　3.說一說：自愿上臺交流

　　教師提示：要張開自己想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱來介紹它的特點，使讀者感到很有趣。

　　4.評一評：你覺得《小鬧鐘》這篇文章好在哪兒？

　　5.品讀《小溪流的自述》，用筆畫出寫得好的詞句，說說好在哪兒。

　　三、練寫自述

　　1.啟發(fā)談話，開拓選材思路

　　在我們身邊，有很多我們熟悉的事物，它們每天和我們生活在一起，它們也有自己的快樂和煩惱，它們可能有很多的話想對我們說。我們寫自述類文字，也要選擇自己熟悉的事物。你可以寫家用電器，如洗衣機、電冰箱；文具如鋼筆、文具盒；長江黃河甚至是地球母親。每個人的興趣愛好不同，知識積累不一樣，因此，每個人的素材應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

　　2.獨立選材，分組互議

　　出示題目《xx的自述》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好印象將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

　　3.練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.修改評議

　　范文欣賞

　　日記本的自述

　　我是被主人從商店買回來的。那天，她還給我起了個好聽的名字，英文叫做“paulo”，翻譯成中文是“保羅”，意思就是“保密羅”——哦，是想讓我替她保密啊。我本想拒絕的，但誰讓她是我的主人呢！沒辦法，我只好接受了這個難聽的名字和尷尬的任務(wù)。

　　幾點挫折

　　每天小主人一放學(xué)，便像老朋友似的把我緊緊抱住，我都快被擠得喘不過氣來。在她眼里，我可漂亮了：天藍(lán)色的硬皮封面、純潔的小天使、美麗的月亮姐姐，難怪她這么喜歡我。

　　主人拿出鋼筆寫她的小秘密了。她說：我很孤獨，我真的好想和爸爸媽媽在一起，可是他們都出門打工去了，我好想他們……

　　哦，我明白了，想安慰一下小主人，和她說說話，但她又聽不見我的聲音。我又氣又急，為什么人們有那么多的煩惱呢？

　　小主人接著說：我今天又和別人鬧矛盾了，不過我也有不對的地方……

　　我看了挺高興。她又寫道：海納百川有容乃大；心底無私天地則寬……

　　我高興極了，為主人有這樣的胸懷而快樂。她又說：其實生活比你想象的要好得多。你只需要接受你應(yīng)該接受的放棄可以放棄的容忍能夠容忍的，你會發(fā)現(xiàn)原來一切也如此美麗。

　　我看得有些迷惑不解了，猜不透這是什麼意思。但看到小主人高興的樣子，我也就跟著高興了。

　　友誼之橋

　　漸漸地，我們成了好朋友。一天學(xué)校組織照相，小主人高興的抱著我照了個漂亮的合影。我高興得差點跳了起來——要是我能夠跳得動的話。

　　主人，我衷心的祝你走好人生的每一步。