培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）

　　教學(xué)要求：

　　1、 使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。

　　2、 使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

　　3、 讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一教時

　　教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實地練習(xí)選擇讀物，體會方法，交流意義。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、 步入實地，激發(fā)讀書激情。

　　1、 活動：師生進(jìn)入圖書室，安靜入座

　　2、 談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識面）

　　3、 小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。

　　二、 看圖明法，交流經(jīng)驗名理。

　　1、 看圖交流步驟：確定書類，按類查找----通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名----輕拿瀏覽，確定辦理

　　2、 學(xué)生補充借書、購書經(jīng)驗，提請大家注意：

　　（1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類

　　（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位

　　三、 靜靜默讀，實踐結(jié)交書友。

　　1、 評選速度獎

　　2、 評選專心獎

　　四、 交流收獲，強化選讀意義

　　1、 小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”

　　2、 個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”

　　3、 發(fā)下調(diào)查表選填

　　（1） 我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。

　　（2） 我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。

　　（3） 我愿意為班級圖書角提供-------書。

　　（4） 我希望班級圖書角擁有-------書

　　五、 作業(yè)：制作名言書簽。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書作記號”的學(xué)問，實踐體會，交流意義。

　　一、 導(dǎo)入：

　　上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認(rèn)真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認(rèn)真呢？（學(xué)生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機板書課題）

　　二、 自學(xué)做記號的方法與要求（看圖歸類討論）

　　1、 姿勢同書寫：“三個一”不能忘

　　2、 不同記號的意義探討，允許保留意見

　　生詞、疑難----？---- 妙詞佳句。。。。。重點句段**關(guān)鍵詞句————————————————等

　　3、 補充自己所習(xí)慣的記號，交流意義

　　三、 交流明法

　　四、 實踐深化

　　1、 第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）

　　2、 補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組

　　3、 小結(jié)：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異

　　4、 各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義

　　五、 總結(jié)提醒：

　　落筆要輕，保持整潔

　　好借好還，再借不難

　　張甫七錄，善于摘抄

　　讀書動墨，受益匪淺

　　第三課時

　　教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入板書

　　問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？

　　板書：留心觀察周圍事物

　　二、 學(xué)習(xí)觀察靜物

　　1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動^察靜物的方法

　　（1） 同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書：

　　按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆

　　（2） 動靜結(jié)合----象什么----當(dāng)作活的----觀察日記----填寫表格

　　2、 實踐運用

　　（1） 出盆景觀察----默默構(gòu)思----小組交流----代表發(fā)言----小結(jié)評優(yōu)

　　三、 學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物

　　1、 根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法

　　2、 交流（南北兩組學(xué)生對抗）

　　（1） 活動：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過

　　（2） 人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察

　　（3） 動物：外形、動作、習(xí)性（注意動態(tài)時的生命力）

　　3、 實踐分組

　　（1） 按照小隊選擇觀察對象（如：低年級的體動課、小小魚缸引力大）-------匯報交流------小結(jié)評優(yōu)

　　四、 總結(jié)、作業(yè)

　　1、 總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。

　　2、 作業(yè)：一周觀察日記

　　（1） 選定目標(biāo)反復(fù)看

　　（2） 寫出所得至少3篇

　　虎門銷煙

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、 正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　２、 學(xué)會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

　　３、 認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學(xué)重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　實驗?zāi)繕?biāo)：

　　讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之心，情動于中而發(fā)而外。

　　教具準(zhǔn)備：

　　《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡(luò)

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　１、 掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。

　　２、 初讀課文，了解大意。

　　３、 通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

　　一、課前準(zhǔn)備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭》

　　二、談觀后感受自然導(dǎo)入

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

　　（生自由談?wù)摗＃?/p>

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

　　（可自由談，只要說出理由就行，相機激發(fā)學(xué)生的愛國情，引出主人公林則徐）

　　師：你們了解林則徐嗎？

　　先調(diào)動學(xué)生已知，大致說說對林則徐的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。

　　三、初讀課文，自學(xué)生字詞

　　１、 選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　　（1） 借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　（2） 畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　（3） 出示詞語。

　　鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙

　　歷史 裝點 頓時 偉大壯舉

　　（4） 指名讀詞，重點讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。

　　（5） 解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　　（6） 分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　四、練習(xí)鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　１、 精讀課文第二至六自然段。

　　２、 激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、精讀課文

　　1．虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

　　（2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3．學(xué)習(xí)第三至五自然段。

　　（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學(xué)生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結(jié)果。

　　（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”?

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學(xué)生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　（第一步：撒鹽巴 教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰 讓學(xué)生自己概括）（板書：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰）

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先 再 然后）

　　指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情” 和撼人的力量讀出來。

　　（4）想不想來看看當(dāng)時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　　（5）結(jié)果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。

　　三、拓展練說

　　（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實總結(jié)出：中國人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀。

　　（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　　（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

　　（4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊�的強大而努力學(xué)習(xí)。

　　（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學(xué)法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習(xí)鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復(fù)述課文。

　　徐悲鴻勵志學(xué)畫

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

　　4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。

　　能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。

　　重點難點：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。

　　一、名言聽說

　　師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。

　　1 、縱使世界給我珍寶和榮譽，

　　我也不愿離開我的祖國。

　　因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，

　　我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。

　　——裴多菲

　　2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

　　——魯迅

　　二、名畫導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）

　　1、欣賞名畫，引出課題

　　2、齊讀課題，釋疑“勵志”

　　討論：“勵志”是什么意思呢？請同學(xué)們查字典理解。

　　（勵，激勵；志，志向。“勵志”的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）

　　指名連起來說說課題的意思。

　　3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

　　4、歸納問題，引入新課。

　　為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）

　　三、名篇初讀

　　師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

　　1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

　　2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？

　　3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。

　　第一段 為什么？ （第1——3自然段）

　　第二段 怎么？ （ 第4——6自然段）

　　第三段 結(jié)果 （第7——8自然段）

　　四、交流活動

　　1、指名逐段讀課文，師生共評。

　　2 、交流詞語的理解。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。

　　4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生交流會與較難生字，教師相機點撥。

　　2、描紅

　　3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫

　　六、課后作業(yè)

　　朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

　　第二課時

　　認(rèn)知目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

　　能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

　　情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。

　　一、復(fù)習(xí)反饋

　　1、默寫本課詞語

　　2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

　　二、問題導(dǎo)入

　　1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？

　　2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。

　　3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。

　　三、情景再現(xiàn)

　　1、讀第二自然段中有關(guān)語句。

　　2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。

　　3、全班交流匯報，評價。

　　4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。

　　四、品味感悟

　　1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識一下真正的中國人。“直正的中國人”是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。

　　2、重點體會

　　“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

　　3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

　　師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）

　　師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。

　　給一個總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識。

　　4、以讀代講

　　學(xué)習(xí)第七自然段

　　五、回歸中心

　　1、讀后理解“震驚”

　　2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會原因。

　　3、朗讀活動，談體會。

　　六，積累內(nèi)化

　　練習(xí)復(fù)述