教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級下冊《分米與毫米的認識》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、在實際活動中經(jīng)歷測量物體的過程，體驗分米、毫米的產(chǎn)生是日常測量的需要。感受數(shù)學(xué)來源于實踐又應(yīng)用于生活的觀念。

　　2、通過觀察、實踐操作、合作探究等數(shù)學(xué)活動，豐富學(xué)生的感知，正確建立分米和毫米的表象。知道米、厘米、分米、毫米之間的關(guān)系。

　　3、通過比一比誰的眼力好”、“估一估大約長多少”、“猜一猜大約有多厚”等活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺估測的意識和能力。

　　教學(xué)重點：認識長度單位分米、毫米，正確建立表象。

　　教學(xué)難點：正確選用合適的單位測量物體的長度。

　　教具準(zhǔn)備：直尺、米尺、實物等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)境激趣引入新課

　　小兔拔蘿卜：（讓學(xué)生體驗分米和毫米的建立是日常測量的需要）。

　　二、觀察操作探索新知

　　（一）認識毫米

　　1、觀察直尺，在尺子上指出1厘米的長度，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。（每個1厘米中都有10個小格）

　　2、指出每一小格的長度就是1毫米。

　　3、請每位同學(xué)在尺子上指出1毫米的長度，并用手勢比劃比劃。

　　4、再任意找出兩個數(shù)，數(shù)數(shù)它們之間有幾個小格？并把它記下來。

　　（有可能出現(xiàn)：1厘米=10毫米3厘米=30毫米……）

　　5、你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1厘米=10毫米）

　　6、學(xué)生量1分硬幣的厚度，教師巡視、個別輔導(dǎo)。

　　7、猜一猜：大概幾頁書的厚度是1毫米？再合作驗證。

　　8、你還能說出哪些物體的長度或厚度是1毫米？

　　9、說一說生活中測量哪些物體的長度或厚度用毫米作單位。

　　（小結(jié)：測量比較精細的物品或要求量得精確的時候一般用毫米作單位，如：手表的零件，測量降雨量也用毫米作單位。）

　　10、每人在袋子里找出一件這樣的物品。（長度或厚度是1毫米）

　　（二）認識分米

　　1、小兔繼續(xù)拔蘿卜：測得蘿卜的長是10厘米。

　　2、誰知道10厘米等于多少分米？（板書：10厘米=1分米）

　　3、國際上把10厘米規(guī)定為1分米。從剛才老師的敘述中你聽懂了什么？

　　4、在尺子上找出1分米是從哪兒到哪兒，并和同伴相互交流。

　　5、畫一條1分米的線段，同桌相互驗證。

　　6、用手勢表示1分米的長。（用手勢表示時教師要注意作方法上的指導(dǎo)）

　　7、先閉上眼睛想一想1分米的長度，再比劃驗證。

　　8、比一比誰的眼力好：哪些物體的長度大約有1分米？

　　9、小組合作探究：米、分米、厘米、毫米之間有什么關(guān)系？

　　三、綜合實踐拓展應(yīng)用

　　1、同桌合作：喜歡量身上哪個部位都行，并把它記錄下來。

　　2、估一估：數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚大約是多少，再量一量。

　　3、游戲：我來說，你來“比”。

　　4、改正數(shù)學(xué)日記中的錯誤：

　　今天早晨，我從2米長，5米高的床上起床后，來到衛(wèi)生間，拿起16分米的牙刷，9分米的牙杯刷牙洗臉后，吃完早飯匆忙上學(xué)去。學(xué)校離我家不遠，大約有80毫米，我以每步4米的步伐走到學(xué)校。老師上課了，我拿起14毫米的鋼筆和4米厚的練習(xí)本認真地作起了筆記。

　　四、總結(jié)回顧強化新知

　　（1）本節(jié)課你認識了哪些長度單位？它們之間有什么關(guān)系？

　　（2）學(xué)了長度家族四兄弟后，我們在測量的時候就要選擇合適的單位。

　　（3）用手勢比劃比劃1米、1厘米、1分米、1毫米大約有多長？

　　（4）有興趣的同學(xué)下課后可以量一量整個蘿卜的長度。