詳細介紹：教學目標

　�。ㄒ唬├斫饷烤涑朔�口訣的含義，了解乘法口訣的結構．

　　（二）初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運用口訣計算有關的乘法．

　�。ㄈ�）培養學生的抽象概括能力．

　　教學重點和難點

　　重點：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法．

　　難點：乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯系．

　　教具和學具

　　教具：29根同樣長的小棒，投影片若干張．

　　學具：16根同樣長的小棒．

　　教學過程設計

　　（一）復習準備

　　教師啟發性談話：上節課我們初步認識了乘法，下面有幾道乘法算式，誰能讀一讀乘法算式，并說一說各表示什么意思．

　　2×3讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；

　　3×4讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；

　　4×5讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；

　　6×7讀作（）乘以（），表示（）個（）相加．

　　你們已經知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數．現在教師和你們比賽，看誰算得快．（由于學生用加法計算，教師用乘法口訣計算，教師必然比同學算得快）

　　你們想知道教師為什么算那么快嗎？因為我是用乘法口訣進行計算的．乘法口訣是我國的一大發明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快，就因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法．今天我們就來學習2，3，4的乘法口訣（板書課題）．