教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生知道9的乘法口訣的來源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律．

　　2．初步記住9的乘法口訣，會用口訣計(jì)算乘法式題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握9的乘法口訣．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　運(yùn)用9的乘法口訣計(jì)算乘法式題．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備教科書第87頁例1的教學(xué)掛圖（圖片：例1圖），有條件的可以把掛圖制成投影片，或準(zhǔn)備81個(gè)小正方體．

　　2．把教科書第88頁“做一做”第2題的百以內(nèi)數(shù)表制成放大的掛圖（圖片：百以內(nèi)數(shù)圖）．

　　3．準(zhǔn)備2－8的乘法口訣卡片若干張，以及10道已學(xué)的乘法式題卡片．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)．

　　1．齊背已學(xué)的乘法口訣．

　　2．看卡片把口訣說完全．

　　二八（）四六（）五八（）六八（）

　　三七（）三八（）六七（）五七（）

　　3．看題寫得數(shù)．

　　8×47×88×67×58×3

　　4×73×78×84×62×8

　　訂正時(shí)，可選兩道題，讓學(xué)生說一說用哪句口訣計(jì)算．

　　二、新課．

　　1．每次加9，把得數(shù)填在空格里【演示課件“9的乘法口訣”】．9

　　讓學(xué)生看書，指名讀題，說明題意．然后讓學(xué)生獨(dú)立在空格里填數(shù)．在學(xué)生做的同時(shí)，教師用小黑板掛出準(zhǔn)備題．同時(shí)進(jìn)行行間巡視．

　　訂正時(shí)，除了讓學(xué)生說出每個(gè)空格里應(yīng)該填的數(shù)外，還要著重讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說這個(gè)數(shù)是怎樣算出來的．如提問：下一個(gè)方格里應(yīng)該填幾？你是怎樣算的？也可以問是幾個(gè)9相加得到的？

　　2．教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】．

　　我們學(xué)習(xí)7的乘法口訣和8的乘法口訣時(shí)，許多乘法口訣是同學(xué)們自己編出來的，今天我們學(xué)習(xí)新的乘法口訣，看哪一位同學(xué)會編成乘法口訣．

　　（1）出示例1掛圖中的第一個(gè)長方體．（或用9個(gè)小正方體擺一個(gè)長方體．）先讓學(xué)生說一說圖中畫的是什么．使學(xué)生明確，圖中的長方體是由9個(gè)小正方體拼成的．

　　提問：一個(gè)長方體是由幾個(gè)小正方體拼成的？求1個(gè)9是多少，用乘法算式怎樣表示？你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出一句乘法口訣嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖下面板書乘法算式和乘法口訣．形式如下：

　　（2）出示第二個(gè)長方體．這2個(gè)長方體是由多少個(gè)小正方體拼成的？有幾個(gè)9？2個(gè)9相加等于18，用乘法算式怎樣表示？你能編出一句乘法口訣嗎？讓學(xué)生自己想，并填在教科書上．教師在“9×1＝1和“一九得九”下面板書：

　　9×1＝9一九得九

　　9×2＝18二九（）

　　（3）出示第三個(gè)長方體．教師說明依照前面的方法，同學(xué)們自己根據(jù)圖中的條件，寫出乘法算式和編出乘法口訣，并填在書上．以下依次出示第四、五、……、九個(gè)長方體，讓學(xué)生獨(dú)立填算式、編口訣．教師依次板書：

　　9×3＝27三九（）

　　9×4＝36四九（）

　　9×5＝45五九（）

　　9×6＝54六九（）

　　9×7＝63七九（）

　　9×8＝72八九（）

　　9×9＝81九九（）

　　（4）學(xué)生編完以后，教師指名說自己編的口訣，如有不恰當(dāng)?shù)模�其他同學(xué)幫助訂正．教師把每句口訣的得數(shù)用紅粉筆填在括號里．填完后，教師讓學(xué)生看一看今天共編出幾句乘法口訣．然后指出：這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——9的乘法口訣．在掛圖上面板書課題．

　　（5）齊讀兩遍9的乘法口訣．然后指出：用9的乘法口訣可以計(jì)算9乘以幾的乘法式題．讓學(xué)生對照乘法口訣，讀一句口訣，讀一個(gè)乘法算式．邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉．然后再參照乘法口訣說出每個(gè)乘法算式的積．加深學(xué)生對乘法算式和乘法口訣關(guān)系的認(rèn)識．

　　（6）教師說明，乘法要計(jì)算得又對又快，必須熟記乘法口訣．引導(dǎo)學(xué)生觀察每相鄰兩句口訣之間的關(guān)系．提問：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的積少幾？為什么？并讓學(xué)生初步背口訣．暫不要求又對又快．

　　3．反饋練習(xí)【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】．

　　（1）

　　（2）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來。

　　看一看9的乘法的各個(gè)積，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（3）如果你記得9×2=18，你能推想出9×3，9×4的得數(shù)嗎？

　　如果你記得9×5=45，你能推想出9×6，9×7的得數(shù)嗎？

　　4．教學(xué)例2：6×9＝□

　　先讓學(xué)生說明題意，然后獨(dú)立做．指名說出是怎樣想的．學(xué)生對這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時(shí)間講解．

　　5．計(jì)算下面各題，并說出哪句口訣．

　　2×9＝3×9＝7×9＝

　　5×9＝6×9＝1×9＝

　　8×9＝4×9＝

　　學(xué)生讀題，說明題意．然后獨(dú)立做．教師巡視，集體訂正．指名說出是怎樣想的．注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說自己的想法．

　　三、鞏固練習(xí)．

　　1．背出9的乘法口訣．

　　教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背．還可以不按順序，教師和學(xué)生采取“對口令”的練習(xí)形式等等．

　　2．（1）9個(gè)5相加是多少？

　　（2）9的8倍是多少？

　　3．一個(gè)小皮球的價(jià)錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個(gè)條件，再解答）

　　先讓二、三個(gè)學(xué)生口頭填一個(gè)條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答．

　　四、小結(jié)（略）探究活動

　　玩撲克

　　游戲目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟悉2-9的乘法口訣．

　　游戲材料

　　每組一副寫有1~10各數(shù)的撲克．

　　游戲過程

　　1．每兩個(gè)學(xué)生分成一組．

　　2．同組的兩個(gè)學(xué)生各自摸兩張牌，一人說出自己手中兩張牌上數(shù)字的乘積，另一人猜這兩張牌上的數(shù)字分別是幾和幾．

　　3．同組的兩個(gè)學(xué)生各自摸3張牌，一人說出3張牌上3個(gè)數(shù)字兩兩相乘的積，另一個(gè)人猜這3張牌上的數(shù)字分別是幾．

　　注意事項(xiàng)

　　在摸兩張牌時(shí)，有時(shí)答案不是唯一的．如24這個(gè)乘積，它可以是24＝3×8，也可以是24＝4×6；16這個(gè)乘積，它可以是16＝4×4，也可以是16＝2×8．教師應(yīng)提醒學(xué)生，在猜的過程中，應(yīng)允許學(xué)生有猜第二次的機(jī)會．只有在兩次都沒猜對時(shí)才予以扣分．