教學(xué)內(nèi)容

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)（人教版）第三冊(cè)第45～46頁(yè)例1、例2．

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫(xiě)法．

　　2．建立除法的觀念，初步理解除法的意義．學(xué)會(huì)操作第一種分法“分”的過(guò)程．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會(huì)除法算式的讀寫(xiě)法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生建立除的概念，理解除法的第一種分法的含義．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)“平均分”

　　1．貼出圖片：6個(gè)桃，3個(gè)盤(pán)子．提問(wèn)：

　　（1）老師這兒有6個(gè)桃，要平均分在3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)分幾個(gè)？“平均分”是怎樣分呢？（板書(shū)：平均分）小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看老師分．

　　（演示：每個(gè)盤(pán)子里放一個(gè)）

　　（2）每個(gè)盤(pán)子里放了幾個(gè)？分完了沒(méi)有？為什么？那么再繼續(xù)分．（演示：每個(gè)盤(pán)子里再放一個(gè)）

　　（3）分完了沒(méi)有？現(xiàn)在你們看，每個(gè)盤(pán)子里蘋(píng)果的個(gè)數(shù)是幾個(gè)，它們的個(gè)數(shù)怎么樣？（板書(shū)：同樣多）

　　2．說(shuō)明：這樣一個(gè)一個(gè)地分，每份的數(shù)量分得同樣多，叫做“平均分”．

　　3．說(shuō)一說(shuō)：“平均分”要注意什么？

　　4．判斷．

　　投影出示一組圖形．

　　（1）指出圖中哪些是“平均分”？

　　（2）為什么第二圖和第四圖不是“平均分”？能不能變成“平均分”？學(xué)生回答后，教師抽動(dòng)投影片成下圖．

　　（3）說(shuō)出各圖是把多少平均分成幾份？

　　5．演示并提問(wèn)：8根小棒，平均分成4份，每份幾根？怎樣分？

　　二、揭示課題

　　像這樣把一些物體平均分成幾份，求每份是幾，要用除法計(jì)算，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法．（板書(shū)：除法）

　　三、認(rèn)識(shí)除號(hào)

　　1．我們知道加法、減法、乘法每一種運(yùn)算都有運(yùn)算符號(hào)，除法也一樣，它的運(yùn)算符號(hào)叫做除號(hào)．（板書(shū)：除號(hào)）

　　2．除號(hào)是這樣寫(xiě)的，中間寫(xiě)一橫，上面一個(gè)小圓點(diǎn)，下面一個(gè)小圓點(diǎn)．注意上下兩點(diǎn)要對(duì)齊．

　　3．練習(xí)．

　　請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)除號(hào)，一定要注意上下兩個(gè)點(diǎn)要對(duì)齊．

　　四、列式計(jì)算

　　1．教師引導(dǎo)：剛才，我們把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤(pán)子里，求每盤(pán)有幾個(gè)，要用除法計(jì)算，怎么列式呢？

　　（1）我們把幾個(gè)桃平均分？（把六個(gè)桃平均分．）“6”是被分的數(shù)寫(xiě)在除號(hào)前面．

　　（2）平均分成了幾份？（生：平均分成了3份．）“3”寫(xiě)在除號(hào)后面．

　　（3）每盤(pán)分得幾個(gè)？（生：每盤(pán)分得2個(gè)．）就等于2．

　　板書(shū)：6÷3＝2．

　　（4）這個(gè)算式怎么讀呢？（教師指算式，領(lǐng)讀兩遍）

　　板書(shū)：讀作6除以3等于2．

　　2．練習(xí)．

　　（1）讀出下面的除法算式．（卡片出示）

　　10÷58÷220÷4

　　15÷516÷216÷4

　　（2）根據(jù)圖意說(shuō)出算式．（投影出示前面用過(guò)的圖）

　　（6÷2＝3）（6÷3＝2）（8÷4＝2）（12÷4＝3）

　　（3）先說(shuō)出圖意，再列式．（投影出示實(shí)物圖）

　　①（10個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)盤(pán)子．）□÷□

　　②（12個(gè)球，4個(gè)盒子．）□÷□

　　（4）根據(jù)題意，說(shuō)出算式．

　　①把20平均分成5份，每份是幾？□÷□

　　②把12平均分成2份，每份是幾？□÷□

　　板書(shū)：20÷512÷2

　　五．講解意義

　　1．我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)題意列出算式，你們能不能說(shuō)出除法算式表示的意義呢？“6÷3＝2”表示什么？

　　學(xué)生回答后，教師板書(shū)：表示把6平均分成3份，每份是2．

　　教師領(lǐng)讀兩遍．

　　2．練習(xí)．

　　（1）填空：

　　8÷4＝2表示把（）平均分成（）份，每份是（）．

　　12÷6＝2表示把（）平均分成（）份，每份是（）．

　　（2）看算式說(shuō)出意義．（卡片出示）

　　8÷2＝412÷2＝6

　　12÷4＝320÷4＝5

　　3．小結(jié)．

　　我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少？用什么方法計(jì)算？

　　板書(shū)：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算．

　　4．質(zhì)疑．

　　六、鞏固練習(xí)

　　1．讀出下面的算式，用△擺一擺，再填得數(shù)．

　　8÷2＝□10÷5＝□12÷3＝□

　　2．在下面算式的方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

　　（1）把15個(gè)△，平均分成3份，每份是幾個(gè)？

　　15÷□＝□

　　（2）把15個(gè)△，平均分成5份，每份是幾個(gè)？

　　□÷□＝□

　　3．根據(jù)題目說(shuō)出算式．

　　（1）把12棵樹(shù)，平均捆成3捆，每捆有幾棵？

　　（2）小冬把8只兔子，平均關(guān)在4個(gè)籠子里，每個(gè)籠子關(guān)幾只？

　　（3）媽媽買(mǎi)來(lái)8個(gè)蘋(píng)果，平均分給爺爺和奶奶，每人分幾個(gè)？

　　討論：為什么列式是“8÷2”，“2”是從哪里來(lái)的．

　　（4）把10個(gè)蘋(píng)果平均分給5個(gè)人吃，每人吃幾個(gè)？

　　（5）把5個(gè)蘋(píng)果平均分給10個(gè)人吃，每人吃幾個(gè)？

　　討論：上面兩題為什么一個(gè)列式是“10÷5”，一個(gè)列式是“5÷10”？

　　4．游戲．

　　教師出示12朵花．請(qǐng)學(xué)生把12朵花平均分成不同的份數(shù)，再列出算式，看誰(shuí)的分法多．

　　七、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們學(xué)得都很好，今天我們對(duì)除法有了一個(gè)“初步的認(rèn)識(shí)”（補(bǔ)充板書(shū)課題），所學(xué)的分法，我們把它叫做“第一種分法”（板書(shū)），下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)除法的第二種分法．

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　略

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　除法的初步認(rèn)識(shí)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)．本節(jié)課教學(xué)的“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少．”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，關(guān)鍵是使學(xué)生理解“平均分”的含義，即每份分的結(jié)果同樣多．教材通過(guò)平均分的實(shí)例使學(xué)生直觀地了解除法的含義，從而引出除法．教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用示范演示、實(shí)際操作等多種形式，使學(xué)生掌握除法第一種分法的含義．同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)除號(hào).．