一、教學(xué)內(nèi)容：

　　北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上）第44-45頁“什么是周長(zhǎng)”

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

　　2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。

　　3、結(jié)合具體情景感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道周長(zhǎng)的含義

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解周長(zhǎng)的含義

　　五、教學(xué)關(guān)鍵：

　　結(jié)合教材提供的具體情景，讓學(xué)生通過看一看，描一描，摸一摸等活動(dòng)獲得豐富的感性知識(shí)，在體驗(yàn)、交流中使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）描一描、畫一畫：

　　生一起唱“郊游”這首歌，天氣越來越?jīng)鏊�，美麗的秋天已�?jīng)來了，秋天是樹葉飄落的季節(jié)。老師從網(wǎng)上搜集到了各種各樣的樹葉圖片，向欣賞一下嗎？（出示課件）

　　師：這些樹葉漂亮嗎？

　　師：大腳看這些美術(shù)作品中的樹葉漂亮嗎？（出示課件）

　　師：美術(shù)大師說這些樹葉的形狀全是一筆劃出來的。

　　師：想不想把剛才那些漂亮的樹葉的形狀描下來呢？

　　師：請(qǐng)你拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來，開始吧！

　　師：大家描的都很漂亮，誰愿意來給大家展示一下是怎么描的？描完后，請(qǐng)用筆指著說清楚是從哪里開始的，又到哪里結(jié)束的。（表達(dá)得非常清楚，請(qǐng)回）（實(shí)物投影）

　　師：老師這里也有一片樹葉，誰愿意來描一描呢？說一說你的描法。

　　問：他們的描法一樣嗎？

　　生：不一樣

　　看來，不管從哪里開始的，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，我們把這一周的長(zhǎng)度，就叫做樹葉的周長(zhǎng)。

　　師：同學(xué)們，樹葉的周長(zhǎng)我們都找到了，今天老師還給大家?guī)�來了幾幅圖，（教材45頁，第一題）你能描出他們的邊線嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們從三幅圖中，選出自己喜歡的一幅，用彩筆描出它的邊線來。（誰愿意到前面來描一描）（實(shí)物投影）

　　咱們來比一比，看誰描的又對(duì)又快！

　　師：同學(xué)們的話化水平可真高，這么快就妙好了！

　　同學(xué)們，我們剛才沿著樹葉的邊線描了一周，叫樹葉的周長(zhǎng)。現(xiàn)在，我們描的這些圖形的一周叫圖形的……（周長(zhǎng)）

　　對(duì)！這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)！（出示課題：周長(zhǎng)）

　　關(guān)于周長(zhǎng)，你想知道那些知識(shí)呢？

　　生１：什么是周長(zhǎng)？

　　生２：周長(zhǎng)在生活中有什么用處？

　　生３：在生活中，哪里有周長(zhǎng)？

　　生４：周長(zhǎng)有大小嗎？

　　很好！大家都是善于提出問題的好學(xué)生，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題一起去認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)！

　　（課件出示：周長(zhǎng)的定義）到底什么是周長(zhǎng)呢？“圖形一周的長(zhǎng)度叫做圖形的周長(zhǎng)”

　　請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這句話。

　　（二）找一找、摸一摸

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，在我們的身邊，其實(shí)有很多物體上面都有周長(zhǎng)，比如我們的課本，這一周的長(zhǎng)度就是課本的周長(zhǎng)（邊講解邊演示）現(xiàn)在，你們能發(fā)揮自己的聰明才智，像老師一樣也找出一些自己身邊的物體的周長(zhǎng)嗎？

　　要求：下面請(qǐng)你們同桌合作一起找一找，摸一摸他的邊線，找出它們的周長(zhǎng)來。誰來說一說你們找到的結(jié)果？可以邊說邊指一指。

　　師：看這個(gè)圖形有沒有周長(zhǎng)？（出示，一個(gè)角的圖形）

　　生：沒有，因?yàn)樗�有開口

　　師：也就是說不是封閉圖形，就沒有周長(zhǎng)。

　　（三）量一量

　　剛才大家找到了很多周長(zhǎng)是嗎？

　　看來周長(zhǎng)在我們生活中無處不在，而且周長(zhǎng)的應(yīng)用也非常廣泛，比如：我們?nèi)プ鲅澴訒r(shí)，裁縫要量一量你的腰一周有多長(zhǎng)，也就是平時(shí)說的腰圍。請(qǐng)一位同學(xué)到前面來，大家估計(jì)一下他的腰圍是多少厘米？……

　　找個(gè)小裁縫量一量，（說一說量的方法）

　　師：根據(jù)這個(gè)結(jié)果，你估計(jì)一下自己的腰圍是多少厘米？

　　同桌合作量一量，誰來說一說自己的腰圍？

　　看來，同學(xué)們的腰圍大約在６０厘米左右。

　　（四）算一算

　　同學(xué)們，我們的腰圍是圓形的，我們可以直接測(cè)量出它的周長(zhǎng)，那這些圖形我們可以直接測(cè)量出他們的周長(zhǎng)嗎？（出示：教材45頁，第二題）

　　生：不行

　　我們?cè)鯓硬拍苤�道他們的周長(zhǎng)呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀題目要求，然后選一個(gè)自己喜歡的圖形，量一量、算一算他們的周長(zhǎng)。

　　（出示結(jié)果，集體校正，強(qiáng)調(diào)出：三角形的周長(zhǎng)是三條邊的長(zhǎng)度和。長(zhǎng)方形和梯形的周長(zhǎng)是四條邊的長(zhǎng)度和）

　　（五）比一比

　　同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)既善于觀察又愛動(dòng)腦筋思考。那前幾天，老師在準(zhǔn)備教具的時(shí)候遇見一個(gè)有關(guān)周長(zhǎng)的難題，你們?cè)敢鈳屠蠋熃鉀Q這個(gè)問題嗎？（出示：教材４５頁第三題）

　　師：這是兩張一模一樣的正方形紙片，你們說他們的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎？（一樣）

　　結(jié)果老師從其中的一塊上減去這么一小塊，變成了這個(gè)形狀，你說現(xiàn)在他們的周長(zhǎng)還一樣嗎？（生討論，匯報(bào)結(jié)果）

　　師：大家的眼里真好，老師對(duì)大家真是既佩服又感激，謝謝大家！

　　（六）全課小結(jié)

　　今天，我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，并且用周長(zhǎng)的知識(shí)解決了一些問題，你有什么感受嗎？