一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、復(fù)習(xí)新詞。

　　２、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者只帶一本書(shū)上路的原因。

　　二、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法

　　１、了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？

　　（作者特別喜愛(ài)書(shū)，對(duì)書(shū)有著深厚的感情，而且作者很會(huì)閱讀。）

　　２、作者對(duì)書(shū)有著深厚的感情。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？

　　（學(xué)生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚感情。）

　　３、學(xué)生研讀第三段，邊讀邊做筆記：

　　課件出示：

　　首先我會(huì)思考，故事中的人為什么會(huì)這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……

　　⑴　自由讀，想象著你就是著名作家尤安·艾肯，你怎樣向大家介紹你的讀書(shū)方法。相機(jī)理解“新東西”的意思。

　　⑵　梳理寫(xiě)作順序：請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹你的讀書(shū)方法：

　　抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)來(lái)介紹讀書(shū)的方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生梳理、概括，這既是理解內(nèi)容的過(guò)程，更是錘煉思維的過(guò)程。

　　⑶　談?wù)?ldquo;一遍又一遍地讀一本書(shū)”對(duì)我們的啟示：

　　讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作目的，續(xù)編故事，品味寫(xiě)法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書(shū)，如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話(huà)也與題目《走遍天下書(shū)為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。

　　⑷　挑戰(zhàn)讀，比一比誰(shuí)的朗讀最富有感染力：

　　試著背一背這一自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　⑸　你看，讀同樣的文字，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特感受。怪不得作者說(shuō)，讀書(shū)，“從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。”

　　⑹　理解“從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。”這句話(huà)的含義。

　　三、閱讀鏈接，學(xué)習(xí)致用

　　１、一遍又一遍地讀一本書(shū)，我們中國(guó)人稱(chēng)之為“煮書(shū)”。想想為什么叫“煮書(shū)”？

　　２、補(bǔ)充閱讀：

　　《趣談“煮書(shū)”》（見(jiàn)資料鏈接），說(shuō)說(shuō)你明白了什么？

　　３、結(jié)合英國(guó)作者尤安·艾肯和《趣談“煮書(shū)”》，聯(lián)系自己的平時(shí)讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)，也可以聯(lián)系名人讀書(shū)的故事來(lái)談?wù)剬?duì)讀書(shū)的看法。最好用上“首先……然后……最后……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

　　學(xué)生總結(jié)自己的讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。

　　４、實(shí)踐運(yùn)用：

　　下面我們就用尤安·艾肯的讀書(shū)方法來(lái)讀一首詩(shī)歌，題目叫做《神奇的書(shū)》。（見(jiàn)資料鏈接）

　　⑴　畫(huà)一畫(huà)書(shū)神奇在哪里。

　　⑵　品一品哪兒最讓你感動(dòng)。

　　⑶　說(shuō)一說(shuō)作者的表達(dá)方式。

　　⑷　談一談你的獨(dú)特理解。

　　⑸　背一背這首詩(shī)歌。

　　四、感悟?qū)懛ǎ�積累語(yǔ)言

　　１、《神奇的書(shū)》和《走遍天下書(shū)為侶》寫(xiě)得這么感人。你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢？你最喜歡哪種寫(xiě)作方法？

　　（幫助學(xué)生小結(jié)“比喻、設(shè)問(wèn)、假設(shè)”及層層推進(jìn)等寫(xiě)作方法，并相機(jī)引導(dǎo)讀課文片斷）

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，品悟語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。

　　２、好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知：

　　與書(shū)為友，愛(ài)書(shū)如家。漫步書(shū)海，反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味，及時(shí)記錄；感受沐浴書(shū)海的快樂(lè)，領(lǐng)略人世的真諦，欣賞人類(lèi)靈魂的全部美麗！讓我們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，好讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的人！

　　五、布置作業(yè)，拓展延伸

　　１、根據(jù)課文中的讀書(shū)方法以及同學(xué)們交流的讀書(shū)體會(huì)，整理讀書(shū)卡。把以前讀過(guò)的書(shū)拿出來(lái)讀一讀，按照作者的讀書(shū)方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到本單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們一起來(lái)交流。

　　２、推薦閱讀《書(shū)比人長(zhǎng)壽》。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　３、走遍天下書(shū)為侶

　　首先

　　一遍又一遍地讀　　然后

　　最后

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　　１、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：

　　伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種

　　２、用“毫不猶豫”寫(xiě)一句話(huà)。

　　３、仿寫(xiě)填空：

　　你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。

　　一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

　　一本你喜愛(ài)的書(shū)就是________，也是___________。

　　４、讀了這篇課文最大的感受是什么？

　　５、寫(xiě)幾條讀書(shū)名言。

　　【教學(xué)建議】

　　１、盤(pán)活資源：

　　收集名人讀書(shū)名言，激勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)。教學(xué)中，注意文本與生活的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)課外收集的資料，溝通課堂內(nèi)外，加深情感的體驗(yàn)，讓“書(shū)之侶”在學(xué)生腦海里豐滿(mǎn)起來(lái)。注意文本的拓展，能聯(lián)系自身平時(shí)閱讀，結(jié)合名人讀書(shū)名言，討論交流讀書(shū)之法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。課后鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇名人讀書(shū)故事開(kāi)展課外閱讀，建議在班組里開(kāi)個(gè)“讀書(shū)交流會(huì)”，以交流學(xué)生自己或名人的讀書(shū)故事，激勵(lì)學(xué)生的讀書(shū)熱情，懂得讀書(shū)之道。

　　２、朗讀感悟：

　　教學(xué)時(shí)要重視朗讀，要注意朗讀的層次性，讀準(zhǔn)、讀通、讀美，想象讀、比賽讀、師生合作對(duì)讀等多樣形式交替，讓學(xué)生入情入境地讀，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中積累，讀中升華，讀出自己的獨(dú)特感受。注意朗讀的激勵(lì)與評(píng)價(jià)，做到以評(píng)導(dǎo)讀，以評(píng)促讀，讀中理解，讀中升華。

　　３、積累運(yùn)用：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩、反復(fù)品味比喻、列舉、反問(wèn)、假設(shè)等寫(xiě)法的精妙，通過(guò)仿寫(xiě)、背誦、補(bǔ)充課外閱讀資料等形式，幫助學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，習(xí)得方法，真正做到學(xué)習(xí)致用。把練習(xí)設(shè)計(jì)中的練習(xí)適時(shí)地穿插進(jìn)課堂實(shí)踐中去。

　　【資料鏈接】

　　１、《趣談“煮書(shū)”》：

　　女作家茹志鵑是一位酷愛(ài)讀書(shū)的人。她家里有一幀條幅，上面寫(xiě)著兩個(gè)字：“煮書(shū)”。茹志鵑曾經(jīng)向人解釋說(shuō)：“書(shū)，光看是不行的，看故事情節(jié)，等于囫圇吞棗。應(yīng)該讀。讀，就仔細(xì)得多了。然而，讀還不夠，進(jìn)而要‘煮’，‘煮’是何等的爛熟、透生徹，不是一遍兩遍可成的。”

　　２、《神奇的書(shū)》：

　　（美國(guó)）艾米莉·狄金森

　　沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，／能像一冊(cè)書(shū)，／把我們帶到浩瀚的天地。∥沒(méi)有一匹神奇的駿馬，／能像一首詩(shī)，／帶我們領(lǐng)略人世的真諦。∥即令你一貧如洗，／也沒(méi)有任何柵欄能阻擋／你在書(shū)的王國(guó)遨游的步履。∥多么質(zhì)樸無(wú)華的車(chē)騎！／可是它裝載了／人類(lèi)靈魂的全部美麗！∥

　　３、讀書(shū)名言：

　　書(shū)是面包──魯迅說(shuō)：“書(shū)是營(yíng)養(yǎng)面包”。

　　書(shū)是營(yíng)養(yǎng)品──莎士比亞說(shuō)，“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”

　　書(shū)是階梯──高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”

　　書(shū)是良藥──劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”

　　書(shū)是船只──凱勒說(shuō)：“一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。”

　　書(shū)是顧問(wèn)──凱勃司說(shuō)：“書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)。”

　　書(shū)是大學(xué)──卡萊爾說(shuō)：“書(shū)籍──當(dāng)代真正的大學(xué)。”

　　書(shū)是陽(yáng)光──莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。”

　　書(shū)是高尚的人──歌德說(shuō)：“讀本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。”

　　書(shū)是珍寶──別林斯基說(shuō)：“好書(shū)是最貴重的珍寶。”

　　書(shū)是鑰匙──托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。”

　　書(shū)是益友──考爾德說(shuō)：“選擇益友，就是選擇好書(shū)。”

　　書(shū)是顧問(wèn)－－凱勒司說(shuō)：“書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)。隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按你的心意，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)。”

　　書(shū)是社會(huì)──皮羅果夫說(shuō)：“一本好書(shū)就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。”

　　書(shū)是遺訓(xùn)、忠告和命令──赫爾岑說(shuō)：“書(shū)──這是一代對(duì)另一代精神上的遺訓(xùn)，這是行將就木的老人對(duì)剛剛開(kāi)始生活的青年人的忠告，這是行將去休息的站崗人對(duì)未來(lái)接替他的崗位的站崗人的命令。”

　　４、徐魯：《書(shū)比人長(zhǎng)壽》