教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識3個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　教學(xué)方法：

　　合作、交流、以讀代講、讀中悟情。

　　教學(xué)課時：　一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、自讀質(zhì)疑、合作探疑、交流解疑

　　1、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我們的日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛之情，也許，我們并不怎么在意他的存在。然而，就是這種平凡、樸實(shí)、無私的父愛在我們的生命遇到突如其來的災(zāi)難時，你能想象到它會爆發(fā)出何等驚人的力量？創(chuàng)造出怎樣的奇跡嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)22課《地震中的父與子》。（板書課題）

　　2、自讀理文

　　請同學(xué)們帶著預(yù)習(xí)中的問題以自己喜歡的朗讀方式把課文快速地讀一遍。

　　3、小組合作

　　（出示小組合作要求）

　　①把自己讀懂的內(nèi)容變成問題考考別人。

　　②把自己不懂的和其他同學(xué)討論一下，共同解答。

　　③在合作中又發(fā)現(xiàn)了什么新問題？

　　4、交流解疑

　　為了充分展示同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果，我們舉行個男女對抗賽，看看哪一組提的問題多而且有價值，能難到對方？哪一組能迎難而上，對課文理解深刻，回答準(zhǔn)確到位？我們給優(yōu)勝組授予“智多星”稱號。

　　（學(xué)生交流探討）

　　相機(jī)組織辯論：這位父親的精神是不是失常？

　　隨機(jī)板書：兩眼直直只有一個念頭挖了38個小時

　　小結(jié)：他失常，但失常的偉大；他不失常，不失常的驚人！這就是愛！偉大的父愛！（板書：愛）

　　二、讀中悟情，以讀促解，突出重點(diǎn)

　　1、看看文中有多少個感嘆號？集中在哪兒？

　　2、這些感嘆號表達(dá)了一種什么感情？通過朗讀把這種感情表達(dá)出來。

　　（指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段）幻燈片依次出示

　　①“他感到眼前……走去。”

　　②“是兒子的聲音！……我的兒子！”

　　③“是我，是爸爸！……和我在一起！”

　　④“一個安全的出口……阿曼達(dá)！”

　　三、以文激情，開放課堂，升華情感

　　1、從大家的朗讀聲中，我感覺同學(xué)們被這篇課文深深的感動了。感動了就會心潮澎湃、思緒萬千，告訴老師，你想到了什么？

　　2、同學(xué)們以自己喜歡的一種方式來表達(dá)一下你對父母的崇敬、愛戴！

　　四、課后作業(yè)

　　在以下的幾個形式中選擇一個做一做，體會父母的辛勞和對自己的關(guān)愛。

　　1、和爸爸媽媽的目光對視一分鐘，你看到了什么？

　　2、細(xì)細(xì)地觀察爸爸媽媽的背影，你想到了什么？

　　3、幫爸爸媽媽做一件力所能及的事，你體會的了什么？