教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課8/10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　1.能理清課文層次。

　　2.能背誦第一段。

　　教學過程：

　　一、揭示課題導入新課

　　1.板書課題。

　　2.釋題："說"就是談、講的意思。點處談的內容是"勤奮"。

　　3.齊讀課題。

　　4.課前質疑：你想通過這節課了解到什么？

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　1.自讀課文，畫出文中生字詞，讀準字音。

　　2.論讀課文，師生共同糾正讀音。

　　3.出示生字詞：

　　（1）糾正讀音，辨析字形。

　　（2）指導書寫，學生苗紅。

　　4.再小聲讀課文，指導讀好長句。提醒學生注意句子的停頓。

　　三、再讀課文，理清段落。

　　1.默讀課文，思考：文中那幾段用具體事例說明勤奮？

　　2.思考課文是分幾部分來說勤奮的？

　　3.討論分段。

　　四、講讀第一自然段

　　1.指讀課文，找出中心句。

　　出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。

　　討論這句話的意思，再把該設問句換個說法。

　　2.再通過比較句子，講解文中句子。

　　A.成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

　　B.古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

　　3.指導朗讀第一段

　　五、作業

　　背誦第一段。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1.能說出司馬光和童第周為什么能取得成功。

　　2.能背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1.通往理想境界的橋梁是什么？

　　2.齊背第一段。

　　二、講讀課文2、3自然段

　　1.小聲讀課文，思考：圍繞"勤奮是實現理想的橋梁"這個中心，作者主要寫了那兩個人的勤奮成才的故事？整體感知。

　　2.講讀第二自然段

　�。�1）細讀課文，了解司馬光是個怎樣的人。

　�。�2）討論司馬光的勤奮表現在哪些地方。

　　指名朗讀，師生點評，相機指點"一遍又一遍"、"高聲朗讀"、等詞語在朗讀時要著重強調，以體現司馬光一生勤奮，終于取得了偉大成就。

　　3.齊讀。

　　4.講讀第三自然段。

　�。�1）默讀思考：童第周的情況和司馬光相比有什么不同？為什么可以取得成功？

　�。�2）討論。重點抓住"終于、毫不氣餒、急起直追、天剛亮、就、睡覺前、總要"來加深理解。

　�。�3）朗讀，強調重點詞語。

　�。�4）齊讀。

　　三、講讀第四自然段

　　1.自讀，這段話講了什么？

　　2.討論。

　　3.這段話在全文中起到什么作用？

　　4.有感情朗讀課文。

　　四、作業

　　練習背誦全文。