教學要求：

　　1.學會本課11個生字，其中田字格上面的2個只識不寫。理解有生字組成的詞語。

　　2.給課文分段，并說說段落大意。能理解課文中含意深刻的句子。

　　3.學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。

　　4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　學習目標：

　　1.能將課文讀通順、讀流利。

　　2.能用不同語氣讀人物對話。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.揭示課題。

　　2.齊讀課題。

　　3.談談自己對題目的理解和疑問。

　　二、初讀課文

　　1.自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子。

　　2.學習生字詞，讀準字音，分析字形。

　　3.指導讀長句難句。

　　4.開火車讀課文，共同糾正讀錯的地方。

　　三、再讀課文

　　1.默讀課文，思考：文中寫了幾次看杏花？

　　2.討論分段。

　　3.說說段落大意。

　　四、學習第一段

　　1.指名讀第一段

　　要求：劃出竺可楨看到杏花開后的動作。

　　2.討論：他為什么要這樣做？

　　3.指導朗讀。

　　4.學習2－5段。自讀課文，談談自己讀懂了什么？

　　5.出示句子"是啊，杏花開了。"說著……那天開放的嗎？"

　　體會關鍵詞語作用。

　　6.指導分角色朗讀，讀出對話語氣。

　　五、作業

　　熟讀課文

　　第二課時

　　學習目標：

　　1.能分角色朗讀課文

　　2.能體會竺可楨對待科學一絲不茍的態度。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.上節課我們學習了這篇課文的第一大段，誰來說說竺可楨被什么東西吸引住了？

　　2.他之后做了什么？

　　二、學習第二段

　　1.學習第六自然段。

　　2.指名讀課文，畫出寫春天景物特征的詞語。

　　3.交流討論。

　　4.指導朗讀。

　　5.學習7-14自然段

　　6.在小組內分角色朗讀。

　　7.指導分角色朗讀，注意體會人物的感情變化。

　　8.學習15自然段。

　　9.出示語句"竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖的快步走到前院。"體會句子含義。

　　10.理解"鄭重"體會其中反映出的態度。

　　三、學習課文第三段

　　1.自由朗讀第三段。

　　2.討論：

　　竺可楨的這段話是什么意思？課文中那里說明了這個意思？

　　3.小結。

　　四、課堂作業

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.抄寫生字。