概念的教學(xué)相對(duì)其他知識(shí)要枯燥得多，而概念的復(fù)習(xí)就更顯得無(wú)味。為了克服這一缺陷，在進(jìn)行第十冊(cè)第四單元的復(fù)習(xí)時(shí)，我注意讓學(xué)生在充分發(fā)揮自主性的同時(shí)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的趣味性，從而提高了復(fù)習(xí)課的效率。

　　一、引言揭題，并板書(shū)課題

　　二、復(fù)習(xí)相關(guān)的概念

　　1.復(fù)習(xí)整除的概念。

　　談話(huà):老師今年36歲，同學(xué)們今年大都是12歲，看著36和12這兩個(gè)數(shù)你能想到些什么?(學(xué)生可能說(shuō)到有關(guān)整除、除盡、倍數(shù)、約數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等內(nèi)容。)

　　追問(wèn):誰(shuí)能分別舉例說(shuō)一說(shuō)整除和除盡有什么不同?

　　2.復(fù)習(xí)能被2、3、5整除的數(shù)的特征。讓學(xué)生用卡片0、1、2、4、5按要求分別擺出下列各數(shù):

　　（1）能被2整除的數(shù);

　　（2）有約數(shù)5的數(shù);

　　(3)能被3整除的兩位數(shù);

　　(4)能同時(shí)被2、3、5整除的五位數(shù)。

　　(學(xué)生擺出相應(yīng)的數(shù)的同時(shí)追問(wèn)能被2、3、5整除的數(shù)各有什么特征。)

　　3.復(fù)習(xí)整除中的其他概念。

　　給出1、2、4、5、9、11、15、30、51、81十個(gè)數(shù)，要求學(xué)生把它們按不同的標(biāo)準(zhǔn)分成兩大類(lèi)。(小組討論后進(jìn)行交流，在交流中進(jìn)一步明確相關(guān)的概念，如奇數(shù)、偶數(shù)等。)

　　4.討論"1"的有關(guān)特征。

　　提問(wèn):1是一個(gè)很特殊的數(shù)，關(guān)于1的知識(shí)，你了解多少?小組內(nèi)的同學(xué)先相互說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生分小組討論后再進(jìn)行交流。)

　　三、練習(xí)

　　1.腦筋急轉(zhuǎn)彎。(以競(jìng)賽形式搶答)按要求找數(shù):

　　（1）在0、1、7.5、20、58中不是整數(shù)的。

　　（2）在1、4、8、9、17、563中是偶數(shù)的。

　　(3)在11、21、51、61、81、111中不能被3整除的。

　　(4)在30、50、60、90、120中不能同時(shí)被2、3、5整除的。

　　(5)在25、39、42、160、555中能同時(shí)被2、5整除的。

　　2.快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。學(xué)生從下列各項(xiàng)中任選一項(xiàng)說(shuō)一句話(huà):

　　3.綜合練習(xí)。(按要求填寫(xiě)電話(huà)號(hào)碼)

　　四、全課小結(jié)通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你還想對(duì)同學(xué)說(shuō)些什么?