教學目的:

　　1.讓學生在實際問題的情境中感受乘加\乘減算式的具體意義,知道乘加\乘減算式都要先算乘法,會計算乘加\乘減算式.

　　2.培養學生自主探索的意識,進一步積累解決簡單實際問題的經驗.

　　教學重點:會計算乘加\乘減算式.

　　教學難點:積累解決簡單實際問題的經驗.

　　教學過程:

　　一、 創設情景

　　今天生物小組的同學把他們養的金魚帶到教室里來了（課件顯示) 這些金魚是生物小組的同學精心培養的，你們喜歡嗎？

　　問題：他們一共養了多少條金魚？

　　二、 探究

　　討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？

　　交流：

　　（1） 把每個魚缸里金魚的條數加起來就可以了（4+4+4+2）

　　（2） 先把3個4條相加再加2條。（4×3+2）

　　三、拓展

　　你還有其他方法列式嗎？

　　引導學生發現:如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式4×4－2。

　　問：4×4表示什么？為什么要減2?

　　四、 歸納

　　像4×3+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式;4×4－2有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什么？再算什么嗎？

　　師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應先算乘法，再算加法或減法。五、 應用

　　做教材第12頁第1、3、4題

　　第1題，你是怎樣列式的？(4×3+1=13)

　　第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？

　　六、 課堂作業

　　教材12頁第2題。

　　七、作業設計

　　算一算

　　３×２＋４　　　　２×２＋８　　　　１×４＋３