教學目標：

　　1．在認識東、南、西、北的基礎上認識東北、東南、西北和西南，并能根據給定的一個方向來辨認其余的七個方向。

　　2．讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯系，培養學生用數學知識解決實際問題的意識。

　　3．激發學生學習數學的興趣，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。

　　教學過程：

　　課前談話：讓學生認識分組情況。

　　【教室里學生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標記。】

　　講臺

　　第一組      第四組      第六組

　　第二組      第五組      第七組

　　第三組                  第八組

　　一．復習

　　同學們，你們聽說過四面八方（板書：四面八方）這個成語嗎？

　　你知道四面是指哪四個面？

　　對！四面是指東、南、西、北這四面。

　　你知道教室的哪一面是東面嗎？

　　你是怎么知道的？

　　對！這一面是東面（在東面貼上一個“東”字）。

　　【如果學生說得不對，教師說：換了一個教室，看不到太陽，看不到年輪，又沒有指南針，就不容易搞清楚方向了，我告訴你們，太陽是從這一面升起的。你知道你們背對著哪一面嗎？（在東面貼上一個“東”字）。】

　　誰能說出，教室的哪一面是南面？（學生回答后在南面貼上一個“南”字）。

　　教室的西面和北面呢？（學生回答后分別在西面和北面貼上一個“西”和“北”字）。

　　二．新授

　　在實際生活中，東、南、西、北大家都認識得很清楚，在地圖或平面圖上，你們能認識嗎？是怎樣認的？（要求學生說出上北、下南、左西、右東）

　　很好，這是一張平面圖（出示例1圖，其中超市、體育場、人民橋和公園圖不出現。）（出示茄子卡通及配音“學校的東、南、西、北面各是什么地方”）。誰來回答？（學生回答時，隨機在四個建筑物上點擊出東、南、西、北4個字。）

　　東、南、西、北是我們已經認識的四個方向。

　　四面八方中的八方，是指的有八個方向。

　　還有四個方向是什么呢？想不想了解？

　　有這么多小朋友都知道，今天，我們在進一步學習認識方向時，就請你們把知道知識的講給大家聽。（板書：認識方向）

　　在學校的這一面有一個超市（出現超市），你知道超市在學校的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。

　　你真聰明。我們把東面（閃動少年宮上的東）和北面（閃動汽車站上的南）的中間叫東北（在超市上出現東北）。超市在學校的東北面。

　　這里有一個公園，這里是體育場，這里還有一座人民橋，它們又分別在學校的哪一面呢？小組同學討論一下。

　　哪個小組的代表來匯報一下？（學生匯報時，先問一問為什么，再隨機出現“東南”、“西北”和“西南”字，如果學生說出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習慣應該說東南，不說南東。）

　　其他小組的意見呢？

　　同學們講得很好，通過看圖，我們又認識了東北、東南、西北和西南這4個方向（點擊4個方向。）。

　　上學期我們認識了東、南、西、北，今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。（在老師說的同時，分別隱去圖中的畫面，只留文字，其中東、南、西、北是一種顏色，東北、東南、西北和西南是另一種顏色。）

　　同學們都知道，我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東南西北這四個方向，怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。

　　哪個小組來匯報一下，你們是怎樣記的？

　　三．練習

　　下面我要請你們來試一試。

　　這里有一個指南針（出現試一試及指南針圖），指針指向北面。

　　（出現卡通蘑菇及配音“你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？”）

　　先想一想，怎樣填得快，再在書上填一填。

　　誰來說一說，你是怎樣填的？先填什么？（學生說，教師分別點擊，出現文字。）

　　小動物在體育場參加了運動會后要回家了。（出現想想做做第1題圖，點擊后再出現茄子卡通及問話“你能幫助它們找到各自的家嗎？”）

　　小動物住在什么地方？我們聽聽它們是怎么說的。分別點擊動物，出現4個動物的配音及文字。”

　　在書上連一連，4個小動物的家各在哪里。

　　誰來說說，小猴住在什么房子里？小兔呢？小鹿呢？小狗呢？（同學回答的同時，老師將圖點出。）

　　美麗的青山鄉是一個水果之鄉（點擊分別出現一些成熟水果的實景照片），在水庫周圍一共種植了8種水果（出現水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊。）水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉，你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個小組同學合作來完成。小組在活動時，首先要聽清楚我講的是什么水果，不要找錯圖片，并找好應該放的位置，然后把圖片貼上去，貼的時候還要注意貼得整齊，而且動作要迅速。哪個小組愿意到電腦上面來完成？

　　桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨在水庫的東北面；水庫的西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園；橘子園在水庫的南面，最后一個是櫻桃園。完成的小組把你們的示意圖貼在黑板上。（教師評價。）

　　我們已經能夠在平面圖上熟悉地認識了8個方向，在現實生活中這8個方向你們也能認識嗎？（因為教室里貼有“東”、“南”、“西”、“北”的字，肯定會有學生舉手的。）

　　誰來說一說，教室的西北面在哪里？

　　全體小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。（教師示范）

　　伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，兩手同時向中間拍一下，手指向……

　　你們會用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎？

　　全體同學向后轉，找東南，伸手，拍！找東北，伸手，拍！

　　同學們對教室里的八個方向也搞清楚了。

　　我請第五組的同學站起來。

　　每一組的同學自己看一看，你們組在第五組的哪一面？第五組的同學也看一看，其他各組在你們組的哪一面？

　　第一組，你們在第五組的哪一面？第八組呢？在第五組的哪一面？

　　第六組，你們在第五組的哪一面？第三組呢？在第五組的哪一面？

　　都是和第五組比，為什么每個組說的都不一樣呢？第一組在第五組的西南面，第五組在第一組的哪一面？

　　第六組在第五組的西北面，第五組在第六組的哪一面？

　　在小組里自己說說你們組和其他組的位置，再看看黑板上貼的方向，想想說對了沒有。

　　要是教室里沒有這幾個字，或者到了操場上，到了自己家里，怎樣才能很快地來辨別這8個方向呢？

　　剛才同學們都講得很好，找到了一個方向，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢？我們可以自己來制作一個方向板。

　　這是一張正方形的紙，像這樣折成8等份（出現折成8等份的紙，有虛線），這4條折痕正好指著8個方向，如果確定上面為北（出現北），右下方就是——（出現東南）。你們想自己做一個這樣的方向板嗎？

　　先拿出一張正方形的紙，先像上面這樣對折4次，再在折痕的兩端填上方向。（學生在填的時候，老師拿掉教室里的“東”、“西”和“北”字。）

　　誰來說一說是怎樣填的。（老師順時針指，學生說答案，教師點擊，出現文字）。

　　我們可以拿著方向板對著北面，看清楚了沒有？東北在哪里？指一指；東南呢？西北？西南？（老師說，讓學生指方向。）

　　現在我們許多住房都有朝南的陽臺，朝南的窗戶。回家在你的房間里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么，明天來說給同學聽一聽。

　　四．小結

　　誰來說說今天學到了哪些知識？

　　在平面圖上怎樣記住這八個方向？

　　在實際生活中怎樣辨認這八個方向？

　　(時間有多,可以進行下面的環節)

　　同學們都學得很好！想不想玩一個游戲？（出現想想做做第4題跳棋板及4個小朋友，點擊后出現青菜卡通文字及配音“每個棋子各跳到了什么地方？你能畫出來嗎？”）

　　我們來看看他們分別是怎樣跳的。（熱區，可任意點擊4個小朋友，先出現小朋友說話的文字及配音，再點擊棋子按要求一格格跳動。）

　　我們看她（指右上方的小女孩）是怎樣跳的，（點擊女孩，出現文字及配音“先向西南跳1格，再向西跳2格。”（教師點擊藍色棋子跳）。你們會照要求跳嗎？拿出你們組的跳棋板，像這樣在4個角分別放上藍、黃、綠、紅4個棋子，按照要求跳一跳，看看每個跳棋最后在什么地方。

　　都完成了沒有？最后的結果是怎樣的呢？我們先請幾位同學上來跳一跳，看看他們跳的和你們是不是一樣。

　　（教師分別請4位小朋友上來演示。）

　　跳對了沒有？小組完成得正確的請舉手。

　　通過今天這一堂課的學習，我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對四面八方里的八方有了進一步的理解。平時，人們常用四面八方來形容一個地方周圍的各個方向。

　　我們在電視里、報紙上經常看到、聽到開發大西北，今天回去后，找一張中國地圖，看看我國在西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省，找一找南京大約在上海的哪一個方向，上海大約在北京的哪一個方向。