一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解作者是怎樣寫(xiě)石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。

　　4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察一種果實(shí)，并按一定順序?qū)懰�的成熟過(guò)程及特點(diǎn)。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　課件、生字詞卡、石榴、小卡片，觀察一種果實(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、演示實(shí)物“石榴”，問(wèn)：這是什么？

　　交流板書(shū)課題：石榴（簡(jiǎn)單識(shí)記“榴”字）

　　2、談話，觀察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？

　　你對(duì)石榴還有哪些了解？

　　二、初讀課文

　　1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準(zhǔn)一、二類字音。

　　2、初讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

　　3、檢測(cè)讀生字詞的情況。

　　逐一卡示，開(kāi)火車認(rèn)讀，相機(jī)正音。

　　讀準(zhǔn)詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙

　　4、再讀課文、思考。

　　石榴是怎樣成熟的？

　　課文每一自然段主要寫(xiě)什么？

　　5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫(xiě)什么？

　　交流相機(jī)卡示：

　　①“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園。

　　②春天和夏天，石榴樹(shù)抽出新枝，長(zhǎng)出綠葉，開(kāi)出火紅的花。

　　③秋天，石榴果成熟了。

　　④“我”非常喜愛(ài)石榴果。

　　再交流：石榴是怎樣成熟的呢？

　　交流相機(jī)板書(shū)：抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。

　　課文哪幾自然段寫(xiě)到了成熟的過(guò)程？（2、3自然段）

　　我們先來(lái)學(xué)第一自然段，了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里？

　　三、細(xì)讀第一自然段

　　1、指名讀，思考上述問(wèn)題。

　　2、交流：

　　相機(jī)學(xué)詞：棗（zao）莊

　　A：讀準(zhǔn)字音。

　　B：分析字形。（也是紅“棗”的“棗”，棗有核，所以下面有兩點(diǎn)。）

　　3、棗莊是個(gè)怎樣的地方？

　　交流相機(jī)學(xué)詞：馳（chi）名中外

　　A：讀準(zhǔn)字音。

　　B：“馳名”有著名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。

　　4、指導(dǎo)讀。強(qiáng)調(diào)棗莊有馳名中外的石榴園。

　　5、過(guò)渡：石榴樹(shù)是怎樣抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。

　　四、細(xì)讀第二自然段

　　1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現(xiàn)作者敘述順序的詞語(yǔ)。

　　2、指名讀，并交流圈劃情況。

　　①學(xué)習(xí)生詞：抽（chou）出

　　②小結(jié)：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹(shù)先是抽枝、接著長(zhǎng)葉、然后開(kāi)花。完成板書(shū)：抽枝→長(zhǎng)葉→開(kāi)花

　　石榴樹(shù)從抽枝到開(kāi)花都在什么季節(jié)完成？

　　交流。相機(jī)板書(shū)：春、夏

　　③指導(dǎo)讀1、2兩句話，體會(huì)作者的敘述順序。

　　3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？

　　交流。相機(jī)圈劃有關(guān)詞語(yǔ)：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的

　　學(xué)詞：郁（yu）郁蔥蔥

　　A：讀誰(shuí)字音。

　　B：理解意思：長(zhǎng)得非常茂盛。

　　C：填空：郁郁蔥蔥的（）

　　再次體會(huì)讀1、2句話，強(qiáng)調(diào)枝、葉、花的情狀和色彩。

　　4、師圈劃“越……越……”、“不久”、“掛滿”。這些詞說(shuō)明了什么？（花多）。指導(dǎo)體會(huì)讀讀。

　　5、讀最后一句話，體會(huì)：在寫(xiě)什么？（石榴花）石榴花長(zhǎng)得啥樣？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？

　　學(xué)詞：小喇（la）叭(ba)

　　師談話：石榴花那么小，作者卻能形象又細(xì)致地寫(xiě)出它像小喇叭，說(shuō)明作者觀察非常仔細(xì)。

　　指導(dǎo)體會(huì)讀讀最后一句話。

　　6、過(guò)渡：石榴果是怎樣成長(zhǎng)成熟的呢，下節(jié)課再學(xué)。

　　7、齊讀第二自然段。

　　8、完成填空，練習(xí)說(shuō)話。

　　作者是按照這樣的敘述順序來(lái)寫(xiě)石榴的成熟過(guò)程的，春天和夏天，石榴樹(shù)先＿＿＿＿＿＿＿＿，接著＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、齊讀生字詞小卡片。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課時(shí)所學(xué)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、交流。

　　春天，石榴樹(shù)有什么變化？夏天呢？

　　2、齊讀1、2自然段。

　　3、過(guò)渡：秋天，石榴果是怎樣長(zhǎng)大成熟的呢？繼續(xù)學(xué)第三節(jié)。

　　二、細(xì)讀第三自然段

　　1、自由讀第三自然段，思考有幾句話？分別講了什么？

　　2、交流。

　　出示卡片：熱鬧。

　　聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)哪些句子說(shuō)明熱鬧？

　　3、展示課件，細(xì)致觀察，石榴是怎樣長(zhǎng)大、成熟的？主要是什么發(fā)生了變化？（外皮）

　　①課文中是怎么說(shuō)的？用了哪些詞說(shuō)明外皮的變化？

　　②展示文字燈片，交流。相機(jī)圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃”。指導(dǎo)讀，體會(huì)石榴在逐漸長(zhǎng)大、成熟，外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。

　　③師：如果把這些表色彩的詞顛倒次序，行不行？再次體會(huì)到石榴是一天天長(zhǎng)大，一天天成熟的。

　　④圈劃“一天天長(zhǎng)大，一天天成熟”，討論：應(yīng)怎樣讀？讀出怎樣的語(yǔ)氣？（用較慢的語(yǔ)速讀，特別讀好“一天天”三個(gè)字。）

　　自由讀、指名讀齊讀。

　　4、齊讀1――3句。

　　5、過(guò)渡：熟透了的石榴是什么樣的呢？

　　①展示課件：觀察、交流。（有的裂開(kāi)了嘴，有的笑破了肚皮）

　　②裂開(kāi)了嘴，笑破了肚皮哪個(gè)程度更深呢？書(shū)中用了哪個(gè)詞說(shuō)明？學(xué)詞：甚至（shen zhi）

　　③書(shū)中是怎么說(shuō)的？交流：展示文字燈片，指導(dǎo)讀。（你覺(jué)得這些石榴可愛(ài)嗎？讀出來(lái)）自由讀、指名讀、范讀、齊讀。

　　④師：不光是這兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報(bào)告成熟的喜訊呢？讓我們看最后一句話。

　　⑤映示文字燈片，輕聲讀。找找哪些詞說(shuō)明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒開(kāi)、向外張望、報(bào)告……）

　　⑥師：這些石榴可愛(ài)嗎？指導(dǎo)讀好最后一句話。

　　6、總結(jié)談話，果實(shí)的成熟都是有一定過(guò)程的，在成熟過(guò)程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫(xiě)得這么好，是因?yàn)樗�觀察仔細(xì)的緣故。我們小朋友平時(shí)也要做到細(xì)致觀察，有順序地寫(xiě)下來(lái)。

　　7、齊讀第三自然段。

　　8、過(guò)渡：石榴子兒又是怎樣的？味道怎樣呢？

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、出示半只割開(kāi)外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什么樣的？

　　再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方？

　　請(qǐng)先嘗一嘗，談?wù)勎兜溃?/p>

　　2、書(shū)中是怎么告訴我們的？指名讀。

　　3、學(xué)習(xí)生詞：瑪(ma)瑙(nao) 緊偎(wei) 嚼(jiao) 甜津津(jin)

　　4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無(wú)比

　　由這些詞體會(huì)作者對(duì)石榴有一種怎樣的感情？（無(wú)比喜愛(ài)）

　　5、再次指導(dǎo)讀，讀出喜愛(ài)之情。

　　四、總結(jié)全文

　　1、總結(jié)。

　　2、齊讀全文。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、讀讀本課時(shí)所學(xué)生字詞。

　　2、交流識(shí)記生字方法。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　甚：上緊下松。

　　露：上窄下寬。

　　扒、嚼、津：左窄右寬。

　　4、生描紅，仿影，練寫(xiě)。

　　板書(shū)：　　　　　石榴

　　春天　　　　　　葉

　　夏天　　　　　　花

　　秋天　　　　　　果

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、交流。

　　春天，石榴樹(shù)怎樣；夏天，秋天呢？

　　石榴子是什么樣的？味道怎樣？

　　2、齊聲感情讀全文。

　　二、指導(dǎo)仿課文第三自然段，寫(xiě)一種果實(shí)的特點(diǎn)。

　　1、仿寫(xiě)內(nèi)容：葡萄的成熟過(guò)程。

　　2、展示課件：葡萄。聯(lián)系實(shí)際，想想，葡萄在什么季節(jié)成熟？（夏季）

　　A：觀察葡萄，練說(shuō)：到了夏季，葡萄……

　　B：展示葡萄一天天長(zhǎng)大，一天天成熟，外皮的變化。

　　青綠色→青中帶紫→越來(lái)越紫→全是紫紅了

　　練說(shuō)：葡萄的外皮先是……，接著變成………，逐漸變得……，最后變成……。猶如熟透了的石榴，猶如……。

　　C：如果摘下粒來(lái)嘗嘗，是什么味道？（甜滋滋的）

　　3、練說(shuō)成一段話。

　　A：自由說(shuō)，同桌互說(shuō)。

　　B：指名說(shuō)，評(píng)議，相機(jī)指點(diǎn)。

　　C：再次自由說(shuō)，指名說(shuō)。

　　4、把它寫(xiě)下來(lái)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成詞語(yǔ)、句子抄寫(xiě)。

　　2、板書(shū)設(shè)計(jì)