教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。

　　2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。

　　3、掌握練習(xí)中的基本知識(shí)，能正確地完成類(lèi)似的練習(xí)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　總共四教時(shí)。

　　第一二課時(shí)教學(xué)（總第  —  課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。

　　2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練地背誦和默寫(xiě)所要求會(huì)背的課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知課文內(nèi)容

　　1、《小鎮(zhèn)的早晨》

　　①、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小鎮(zhèn)的早晨的？

　　②、激發(fā)學(xué)生有感情地背誦。

　　2、《鼎湖山聽(tīng)泉》

　　①、自由讀，找出描寫(xiě)泉聲的語(yǔ)句和描寫(xiě)泉水的語(yǔ)句。

　　②、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦，特別注意背好描寫(xiě)那四種泉聲的部分。

　　3、《莫高窟》

　　①、小聲讀，想一想，這課介紹了莫高窟哪些方面？

　　②、文中有一句是承上啟下的，你能找出來(lái)嗎？

　　（這個(gè)題目用來(lái)補(bǔ)差。）

　　③、強(qiáng)化背誦，注意分形式去引導(dǎo)，注重樂(lè)趣。

　　④、注意尋找文中的中心句。

　　4、《快手劉》

　　①、你知道快手劉是一個(gè)什么樣的人物呢？

　　②、他是怎樣變戲的呢？

　　（簡(jiǎn)要地說(shuō)一下。）

　　③、復(fù)述快手劉變戲的部分。

　　5、《滴水穿石的啟示》

　　①、自由讀課文完成以下問(wèn)題：

　　◆、水滴是怎樣把頑石滴穿的呢？

　　◆   、滴水穿石給予我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?/p>

　　◆   、你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)文中舉到的這三個(gè)人物嗎？

　　②、舉出一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的道理。

　　6、《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》

　　①、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)法布爾是一位怎樣的人物。

　　②、文章為什么要用以上題目作為課題呢？

　　二、修改病句

　　1、出示例題

　　◆、新沂的春天是個(gè)美麗的地方。

　　◆、他正在織著毛衣和美妙的音樂(lè)。

　　2、分析典型

　　要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類(lèi)型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。

　　三、積累詞語(yǔ)

　　1、按以下方式進(jìn)行積累：

　　①、AABB

　　②、ABCC

　　③、ABB

　　④、AABC

　　2、以上的題目要重點(diǎn)積累“④”，另外防止學(xué)生把字給寫(xiě)錯(cuò)了。

　　四、積累這兩單元的古詩(shī)。

　　（不僅會(huì)背還要理解古詩(shī)所寫(xiě)內(nèi)容。）

　　五、默寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。

　　（對(duì)掌握不牢的還要再進(jìn)行補(bǔ)課。）

　　第三四課時(shí)教學(xué)（總第  —  課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。

　　2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)給予補(bǔ)救。

　　3、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類(lèi)的習(xí)題，能正確地做出。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　修改病句部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、詞語(yǔ)搭配

　　猛烈的        戰(zhàn)斗

　　熱烈的        疼痛

　　激烈的        光線

　　劇烈的        掌聲

　　強(qiáng)烈的        攻擊

　　改變       技術(shù)

　　改善       錯(cuò)誤

　　改進(jìn)       態(tài)度

　　改革       方法

　　改正       生活

　　●做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。

　　二、照樣子完成作業(yè)

　　1、急匆匆

　　孜孜不倦

　　波光粼粼

　　整整齊齊

　　●、注意字不要寫(xiě)錯(cuò)了。

　　2、例：老師說(shuō)：“你行，一定能做成這件事。”

　　老師摸著我的頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“你行，一定能做成這件事。”

　　小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河巍?rdquo;

　　老師對(duì)小明說(shuō)：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)。”

　　●、注意這里面既要有動(dòng)作，也要有人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)等等。

　　三、修改病句

　　1、出示習(xí)題

　　①、莫高窟是舉世聞名的

　　②、南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來(lái)越美了。

　　●一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。

　　四、背誦積累

　　1、走在大街上，仿佛置身在           。路         ，

　　人        ，沿街?jǐn)[滿(mǎn)了         。

　　2、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。穿鎮(zhèn)而過(guò)的小河            。

　　河水            ，河面                 。

　　3、那像小提琴一樣                             ；

　　那像                       ，是在石縫間跌落的澗水的聲音。

　　4、其中最引人注目的是那成百上千的飛天，有的       ，        ；有的           ，         ；

　　有的倒懸身子，自天而降；有的          ，

　　；有的        ，          翩翩起舞……

　　●、這一題要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字，不要把字給寫(xiě)錯(cuò)了。對(duì)不能正確完成的同學(xué)還要采取一定的措施，及時(shí)補(bǔ)救。