教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，自主積累詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并實(shí)驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想，敢于實(shí)踐的精神。

　　4、充分運(yùn)用幻想和想像，說一說降落傘的用處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1． 課件內(nèi)容：第一部分是空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英；第二部分是跳傘表演。第三部分是天空中飛行的飛機(jī)。第四部分是圖片電燈、電話、電腦……

　　2． 一塊兒手絹、幾根線和一塊兒橡皮泥。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入。

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄象《跳傘表演》，說說你看后的感想。

　　（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師適時(shí)板書課題）

　　那么降落傘是怎樣發(fā)明出來的呢？

　　2、教師講述舜和拉文的故事，師：那么是誰創(chuàng)造出了世界上第一個(gè)降落傘呢？就讓我們一起來讀一讀課文《空中花朵——降落傘》。

　　（設(shè)計(jì)意圖：多彩的降落傘在空中飛舞，組成美麗的圖案，吸引著觀眾，此時(shí)更是吸引著學(xué)生，情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生對(duì)降落傘探究的興趣。）

　　二、 讀文識(shí)字。

　　１、 自己讀課文，用已有的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。

　　２、 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課生字進(jìn)行形近字辨析：（學(xué)生自己總結(jié)生字中與曾學(xué)過的字形、字義易混。）

　　浸－侵　　螢－縈　　揣—端　　篇－遍－編

　　磨－摩　　訊－迅　　幫－綁　　縱－叢

　　多音字：

　　jìn ( 　　)　　　 hè (　　 )

　　緊　　　　　　　　喝

　　jīn ( 　　)　　　 hē ( 　　)

　　３、 指名讀課文，讀后及時(shí)訂正讀音。

　　（設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生已掌握了識(shí)字的方法，因而創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步練習(xí)提高識(shí)字能力。）

　　三．讀文感悟。

　　盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)出示句子。

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盧諾爾曼從小就富于想象。

　　（1）“要是我能象小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍(lán)天了……”

　　師：這里省略了什么？用上“我飛上了藍(lán)天……”說一句話。

　　在學(xué)生說話當(dāng)中播放一段錄象，“空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英……”

　　（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，假如自己飛上了天空會(huì)怎樣，啟迪學(xué)生想象的靈感，引領(lǐng)孩子們飛上天空，進(jìn)入遐想世界。）

　　師：小時(shí)侯的盧諾爾曼跟你們一樣，富于幻想，讓我們帶著自己的想象再讀讀這句話。

　　（2）“不要說飛上藍(lán)天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行！……沉浸在美好的幻想中。”

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，體會(huì)盧諾爾曼敢于大膽想象。

　　2、 師：經(jīng)過反復(fù)揣摩，他設(shè)計(jì)了第一頂降落傘，并決定要試降。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，看看他是怎樣做的？

　　（1） 默讀在文中畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞。

　　（2） 在小組里和同學(xué)們說說。

　　（3） 進(jìn)行集體交流。

　　注意引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。重點(diǎn)抓住“反復(fù)揣摩、增強(qiáng)、決定、興奮……”來體會(huì)。

　　3、 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，體會(huì)盧諾爾曼是在看書時(shí)受到了哪些啟發(fā)？

　　(設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)盧諾爾曼認(rèn)真鉆研、不怕困難，敢于實(shí)踐，以及周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)

　　4、 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位也嘗試著自己做一個(gè)降落傘，并組織學(xué)生演示。（工具：手絹、線、橡皮泥）

　　師：當(dāng)小小降落傘做成功的時(shí)候，同學(xué)們你們的心情怎樣？

　　5、 同學(xué)們一起齊讀最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的心情。

　　（設(shè)計(jì)意圖：親自操作體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生的興趣，演示降落傘落下，讓學(xué)生體會(huì)成功的心情，有利于朗讀的指導(dǎo)。）

　　6、 師：同學(xué)們知道降落傘有什么用處嗎？鼓勵(lì)學(xué)生展示課外資料，

　　展開想象說說降落傘還會(huì)有什么用處？

　　7、 師：降落傘的發(fā)明起源于盧諾爾曼幼年時(shí)的夢(mèng)想，其實(shí)許多發(fā)明都是如此。

　　讓我們一起來了解一下。

　　展示課件：電燈、電話、電腦……

　　（設(shè)計(jì)意圖：一方面讓學(xué)生展示資料，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀，另一方面讓學(xué)生從中明白科學(xué)發(fā)明的重要的原因是能大膽想象，勇敢地實(shí)踐，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）

　　四．總結(jié)延伸

　　師：同學(xué)們，敢于大膽想象，勇于實(shí)踐是發(fā)明創(chuàng)造的開始，希望同學(xué)們?cè)俣嗔私庖恍┯嘘P(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事，也希望你們發(fā)揮想象力，作一個(gè)小發(fā)明家。