教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，能通過不遺漏、不重復(fù)的列舉找出符合要求的所有答案。

　　2、使學(xué)生在對(duì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題過程的反思和交流中，感受“一一列舉”的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。

　　3、增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，提高解決問題的實(shí)際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)信息進(jìn)行用“一一列舉”的策略解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能有條理的一一列舉，并進(jìn)行分析

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)列舉

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，回憶策略

　　談話：老師先來和大家玩?zhèn)�游戲，怎么樣？看，這是什么？（撲克牌）你們知道一副撲克牌有幾種不同的花色嗎？（四種）老師從中任意抽出一張，猜一猜有多少種不同的結(jié)果？（四種）是哪四種呢？（草花，黑桃，紅心，方塊）剛才同學(xué)們將這些花色一個(gè)一個(gè)列舉了出來（板書：一一列舉），“一一列舉”也是我們解決數(shù)學(xué)問題時(shí)經(jīng)常要用到的一種策略。今天我們一起學(xué)習(xí)這種策略解決新的問題問題的策略”（板書課題）。

　　2、談話：在四年級(jí)我們?cè)��?jīng)兩次學(xué)到過解決問題的策略，還記得“策略”是什么意思嗎？（方法）那么你們還記得我們?cè)��?jīng)學(xué)過哪些策略嗎？（畫圖，列表）你們說到的列表、畫圖這兩種策略都是用來整理問題中的信息的，便于我們分析數(shù)量關(guān)系，最后還是通過列式計(jì)算解決問題。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的策略則不然，運(yùn)用這種策略就能找到問題的答案，不需要在列式計(jì)算。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的用一一列舉的策略解決問題。