教學目標：結合學生經歷使學生會比較一位、兩位小數的大小，讓學生體會掌握比較小數大小在日常生活中的作用，同時提高學生的知識遷移能力。

　　重點：學會比較小數大小的方法。難點：說清比較的過程。

　　教學過程：一、復習：

　　師：上節課，我們認識了數家族中新的成員（小數）�，F在我們來復習一下，你會填嗎？

　　出示題目：7分米=（ ）／（ ）米=（ ）米；

　　7厘米=（ ）／（ ）米=（  ）米；

　　0．       35米=（ ）／（ ）米=（  ）厘米；

　　12．06元=（ ）元（ ）角（ ）分

　　指名回答。

　　二、探究小數大小的比較方法

　　師：昨天，老師請你們統計4本教科書的價格，你完成了嗎？

　　出示表格，學生回答，老師填入表格中

　　課本名稱 語文 數學 英語 科學

　　價格（元）

　　1、            到底哪本書價格最高？你能把4本書的價格從大到小排一排？并在小組里說一說你是怎么想的？（  ）＞（  ）＞ （  ）＞  （  ）

　　學生小組交流。

　　2、            反饋：方法1：4。45元=4元4角5分   6。22元=6元2角2分

　　5．07元=5元7分        4。66元=4元6角6分

　　6元2角2分＞ 5元7分  ＞  4元6角6分  ＞4元4角5分

　　方法2：4。45元=445分    6。22元=622分  5。07元=307分

　　4．66元=466分       622分＞507分 ＞466分 ＞445分

　　方法3：直接比小數，先比整數部分，再比較小數部分。

　　3、比較各種方法之間的聯系。歸納小結。

　　三、鞏固練習：

　　1、          做一做P90 同桌互相說說怎么想的

　　2、          比較下列每組數的大�。�

　　0．08元（ ）0。11元   1。01元（ ）0。98元    5元（ ）4。95元

　　0．53米（　）０。５８米�。�。２米（ ）0。05米  0。03米（ ）3分米

　　3、          當小裁判 書上P92  第5題

　　四、全課總結

　　課后反思：1、該編例題，從學生身邊的事例出發，想激發學生的學習興趣。另外人民幣的比較學生有一定的生活經驗，比書上的長度比較更能讓學生接受，容易掌握，因此，我想由易到難，逐步深入。2、在學生出現的各種方法后，雖然也進行了比較，但還不夠深入，而且對學生容易出現的問題沒進一步強調。