教學(xué)內(nèi)容：教材P10～11。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。

　　2、讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化、估計等解決問題的策略，為教學(xué)平行四邊形等圖形的面積計算作比較充分的知識準備和思想準備。

　　教學(xué)重點：對圖形進行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法。

　　教學(xué)具準備：教學(xué)掛圖、學(xué)具盒。

　　教學(xué)過程：

　　一、分一分、數(shù)一數(shù)。

　　1、出示例圖。

　　2、如果每個小方格表示1平方厘米，你能說說下面每個圖形的面積是多少平方厘米嗎？

　　學(xué)生自己數(shù)并說說怎么數(shù)的？在小組里交流一下。

　　3、怎樣可以數(shù)得準確，并且又快又好？

　　分小組討論，并匯報想法。

　　4、討論：如果每個圖形分成幾塊再數(shù)，你會怎樣分？又會怎樣數(shù)？

　　學(xué)生在小組中交流。

　　指出：把一個復(fù)雜的圖形分割成幾個簡單圖形再數(shù)比一格一格數(shù)簡單、快捷。

　　二、移一移、數(shù)一數(shù)。

　　1、出示例圖。

　　2、如果運用剛才的方法分一分、數(shù)一數(shù)，你能數(shù)出它的面積嗎？

　　有什么問題呢？有什么方法可以解決呢？

　　3、小組討論：你準備怎樣平移？

　　4、形狀改變了，面積的大小有變化嗎？那么每個圖形的面積是多少呢？

　　三、數(shù)一數(shù)、算一算。

　　1、出示例圖。

　　2、如果每格是1平方米，要算出池塘面積大約是多少平方米，又有什么問題？

　　提示：先把整格的和不滿格的分別涂上不同的顏色，再數(shù)一數(shù)各有多少個，然后算出池塘面積大約是多少平方米。

　　3、你認為這樣的算法合理嗎？

　　在小組里說說自己的想法。

　　4、小結(jié)：把不滿格的都按半格計算，最后得到的是近似結(jié)果，是合理的。

　　5、運用這樣的方法算出右邊樹葉的面積大約是多少平方厘米嗎？

　　分組完成，學(xué)生匯報，集體評講。

　　四、估一估、算一算。

　　1、采集幾片樹葉，先估計他們的面積個是多少平方厘米，再把樹葉描在第126頁的方格紙上，用數(shù)方格的方法算促他們的面積。

　　在小組中完成，完成后交流、匯報。

　　2、你能用這樣的方法算出自己手掌的面積嗎？試一試。

　　3、根據(jù)教室里的物體，你能說說它的面積嗎？說說你是怎么想的？

　　五、小結(jié)。

　　今天我們進行了一節(jié)課的課堂實踐，主要解決了什么問題呢？

　　在計算這些不規(guī)則圖形的面積時，我們可以運用什么樣的方法呢？在計算時要注意什么？