第三課時 面積是多少

　　(實踐活動課)

　　教學內容：課本P10~11

　　教學目標：

　　1、使學生會把一個稍復雜的圖形分割成幾個簡單的圖形后，用數方格的方法計算面積

　　2、使學生會把一個稍復雜的圖形通過平移轉化成長方形計算面積。

　　3、使學生了解用數方格方法計算面積時不滿整格的都按半格計算，同時初步學會用這方法估計并計算不規則物體表面的面積。

　　4、使學生體會平移后圖形的面積不變，感受轉化的策略。

　　教學重點：體會平移后圖形的面積不變。

　　教學過程：

　　一、分一分，數一數。

　　先讓學生看右邊的兩個圖形，自己嘗試數方格計算面積。讓學生思考：怎樣才能數得準確？

　　集體交流時，讓學生說說是怎樣數的。讓學生明確：稍復雜的圖形可以分割成幾個簡單圖形后再計算面積比較簡單。

　　二、移一移，數一數。

　　出示圖形后，可以先鼓勵學生嘗試用上面的方法數出它的面積，告訴學生，不滿一格的可以算作半格。提問：圖中有些部分不是整格數起來很麻煩，怎么辦？由此，啟發學生，可以通過平移把這個圖形加以轉化。學生獨自完成。

　　集體交流時，注意展示學生探索出的不同的平移方法，讓學生體會到：平移前后的圖形，形狀變了，但面積不變，轉化后，解題更簡便。

　　三、數一數,算一算.

　　出示題目:牧場中一個池塘的平面圖,讓學生知道,每個小方格表示1平方米,不滿一格的按半格計算.先讓學生把池塘上面整格的和不滿整格的分別涂上不同的顏色,數一數各有多少個,再算出池塘面積大約是多少平方米.集體交流時讓學生說說自己的想法.

　　出示樹葉圖,問:你能算出右邊樹葉的面積大約是多少平方厘米嗎?(仿照上題做)

　　四、估一估,算一算.

　　讓學生拿出準備好的樹葉,先估計它們的面積各是多少平方厘米,再把樹葉描在第122頁的方格紙上,用數方格的方法算出它們的面積.

　　再讓學生用這種方法算出自己手掌的面積。