《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課是蘇教版第九冊(cè)第一單元“生活中的負(fù)數(shù)”的第一課時(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，并初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟悉的生活情境，喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮應(yīng)用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活素材密切相關(guān)的數(shù)學(xué)情境，讓他們親歷知識(shí)形成的過程，力求做到“動(dòng)靜結(jié)合，張馳有序”：

　　教學(xué)片段：

　　記錄相反意義的量。

　　（1）聽清信息，獨(dú)立思考，選擇自己喜歡的方式，把聽到的信息準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的表示出來。關(guān)鍵是讓別人一眼就能明白你表示的意思。

　　足球比賽 轉(zhuǎn)學(xué)情況 帳目結(jié)算

　　上半場(chǎng)  四年級(jí)   三月份

　　下半場(chǎng)   五年級(jí)   四月份

　　（2）匯報(bào)：

　　第一種：用文字表示

　　第二種：用笑臉圖、哭臉圖表示

　　師：你的符號(hào)你明白，我的我明白，數(shù)學(xué)語(yǔ)言是要交流的，怎么辦？

　　生：要統(tǒng)一。

　　第三種：用+2、-2表示

　　師：和數(shù)學(xué)家表達(dá)的一樣，這種表達(dá)有什么好處？

　　生：簡(jiǎn)明、清楚

　　（3）認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。

　　師：你知道像上面的數(shù)叫什么？（正數(shù)）+2怎么讀？

　　生：讀加二。

　　師導(dǎo)讀：正二

　　師：像下面的數(shù)呢？（負(fù)數(shù)）板書—2怎么讀？

　　生：負(fù)二

　　（4）讀上面各數(shù)，并板書在黑板上。

　　師：加號(hào)和減號(hào)和過去的意義不同，加號(hào)叫做正號(hào)，減號(hào)叫做負(fù)號(hào)。

　　搶讀。-100、+6.8、-1.8、36（同時(shí)貼于黑板相應(yīng)位置）

　　師：為了簡(jiǎn)寫可寫36。如果去掉正號(hào)，這些數(shù)你們熟悉嗎？是我們過去學(xué)的數(shù)。

　　負(fù)數(shù)前的負(fù)號(hào)可以去掉嗎？

　　2、介紹負(fù)數(shù)的歷史

　　師介紹負(fù)數(shù)歷史。聽完介紹后你有什么感受？

　　3、正數(shù)、負(fù)數(shù)、0

　　（1）四個(gè)城市氣溫

　　圖：哈爾濱：-15~3℃    北京：-5~5℃    上海：0~8℃    海口：12~20℃

　　有負(fù)數(shù)嗎？讀出來。

　　北京-5℃和5℃一樣嗎？

　　零上的溫度用什么表示？零下的溫度用什么表示？0呢？

　　師：0正好是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。

　　（2）溫度計(jì)。（教具：表示水銀的位置可挪動(dòng)）

　　師：每格代表1℃，請(qǐng)生拔出5℃。

　　拔-5℃。為什么拔不出來？

　　要先找到什么溫度？

　　生：先找到0℃，這是分界點(diǎn)。

　　師：將溫度計(jì)上的數(shù)揭開，越往上溫度？

　　生：高

　　再拿一個(gè)溫度計(jì)請(qǐng)?jiān)撋�再�?5℃。

　　拔-15℃

　　比較兩個(gè)溫度（-5℃和-15℃）哪個(gè)更冷？怎么能說明-15℃比-5℃更冷了？

　　生：溫度計(jì)上有表示

　　生2：-15℃在-5℃下面。

　　師：用你的動(dòng)作和表情告訴我-15℃時(shí)的感覺。

　　我國(guó)新疆地區(qū)最冷時(shí)溫度達(dá)到-40℃，大概在溫度計(jì)的哪兒？

　　生：比劃。

　　師：你能說幾個(gè)正數(shù)和負(fù)數(shù)嗎？

　　生：-10、-11

　　師：一對(duì)一對(duì)說。

　　生1：+10、-20

　　師：說得完嗎？用省略號(hào)表示。

　　所有正數(shù)和0比，有什么關(guān)系？

　　所有負(fù)數(shù)和0比，有什么關(guān)系？（板書：負(fù)數(shù)<0<正數(shù)）

　　用一個(gè)圈把所有正數(shù)圈出來，用一個(gè)圈把所有的負(fù)數(shù)圈出來。

　　生圈出了板書的正數(shù)和負(fù)數(shù)。

　　生：不同意，因?yàn)檫�有很多正、負(fù)數(shù)。要把省略號(hào)圈進(jìn)去。

　　師：0，正數(shù)不要，負(fù)數(shù)不要。怎么辦？

　　生1；0是分界點(diǎn)。

　　六人小組討論：0算正數(shù)嗎？算負(fù)數(shù)嗎？

　　匯報(bào)，

　　生1：0算是自然數(shù)。

　　生2：0是正負(fù)數(shù)。

　　生3：它一個(gè)不是，是特殊的數(shù)。

　　師：正數(shù)比0？（大）負(fù)數(shù)比0？（小）0比0小嗎？（0不是）0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。是分界點(diǎn)。

　　4、生活中的應(yīng)用

　　（1）圖：叔叔上五樓開會(huì)，阿姨到地下二樓取車，應(yīng)按哪兩個(gè)鍵？（左側(cè)是

　　（2）海平面圖。蓮花峰比海平面高+1864米，吐魯番盆地比海平面低155米，記作（         ）

　　（3）下圖每格表示1米，小華剛開始的位置在0處。

　　數(shù)軸圖：左-8  右+8

　　西     東