一、教學目標

　　知識與能力目標

　　1.學會8個生字，會寫10個生字。

　　2.正確流利地朗讀詩歌。

　　3.理解課文內容。

　　過程與方法目標

　　1.創(chuàng)設情景給學生提供個性化的學習空間。

　　2.通過自立、合作、探究的學習方式理解課文內容。

　　3.廣泛查閱資料，拓展知識。

　　4.結合單元主題，收集整理有關橋的資料，辦展覽會，把語文與生活實際結合起來。

　　情感態(tài)度價值觀目標

　　1.認識橋，體會橋的神奇、美麗。激發(fā)創(chuàng)造美的意識。

　　2.感受課文優(yōu)美的語言，體會祖國語言文字的美。

　　二、教學重、難點

　　1.詩歌的第三小節(jié)是理解的重點，抓其重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義。

　　2.第二小節(jié)描寫比較抽象，理解有一定難度。

　　三、教學突破

　　1.結合學生生活實踐經驗，利用收集的各種資料感受橋的神奇、美麗。

　　2.利用課件幫助理解課文內容。

　　3.加強朗讀，展開想像，加深對課文的了解。

　　四、教學準備

　　1.生字詞卡。

　　2.多媒體課件。

　　3.關于橋的圖片、資料。

　　五、教學課時

　　3課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　(一)創(chuàng)設情景，激趣引入

　　1.同學們喜歡旅游嗎？老師現在就帶大家去游一游。（多媒體課件播放一組圖片）

　　2.同學們，在游玩過程中你看到了什么？（橋多，橋美。）今天我們就學習一首關于橋的詩歌。

　　3.由學生提出的問題歸納出本課重點解決的問題：

　　（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.默讀詩歌，理解主要內容。

　　2.自由朗讀，注意讀準字音。

　　3.小組合作讀文：

　　（1）分小節(jié)輪讀課文，檢查課文是否讀得正確。

　　（2）把自己讀不懂的字詞提出來，在小組內共同解決。

　　（3）小組齊讀詩歌。

　　4.檢查反饋學生自學情況：

　　（1）老師出示詞語卡，學生認讀并理解部分詞義。

　　（2）從詞語中抽出本課生字，強調部分生字的讀音。

　　5.指名分節(jié)朗讀詩歌，并說說各節(jié)的內容大意。

　　(三)精讀課文，感受品悟

　　1.讀一讀：出示剛才歸納的重點問題（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？請大家?guī)е鴨栴}，再讀詩歌第一、二小節(jié)。

　　2.填一填：

　　各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能

　　學生如填不出，可叫他反復閱讀詩歌，填好后，多讀幾遍這些句子，加深對橋的印象（可圖文對照，更直觀）

　　3.提示引讀：（在學生朗讀中播放相關多媒體課件）

　　（1）有各種各樣不同材料的橋，你知道哪些了？學生讀：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……

　　（2）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些？

　　學生讀：有橫在溪水上的獨木橋……石拱橋……浮橋……斜拉橋……九曲橋……立交橋（指導讀好相關句子）

　　（3）這些橋有著什么樣的功能呢？

　　學生讀：“橋是路的連接和延伸。”

　　“它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。”

　　“各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。”

　　4.看見那么多美麗的橋，這些橋都是有形的，看得見的。世界上還有一種看不見的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎？請同學們讀詩歌第三小節(jié)，看看誰能最快找到這種橋。指名匯報。

　　5.這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關注和信任）指導讀好第三小節(jié)第一段。

　　6.這無形的橋在哪里呀？學生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間……

　　7.分小組討論交流對“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”這句話的理解。小組代表匯報討論結果。

　　8.反復朗讀，在朗讀中感悟到這種橋從古到今，從外到內處處存在，讓世界變得和諧、美好。

　　9.延伸表達，抒發(fā)情感。橋引發(fā)了你的哪些思考呢？跟伙伴說說你的“奇思妙想”。

　　(四)齊讀全文，選喜歡的句段，熟讀成誦

　　第二課時

　　綜合實踐：辦一個以橋為主題的展覽會。

　　(一)課前準備

　　1.讓學生組成學習小組，到居住附近的橋實地考察。用眼看，用手摸，用腦想，弄清它的大小、形狀、顏色、材料、構造、功能等，還可以訪問長輩，了解這座橋的歷史和故事。

　　2.收集有關橋的圖片、詩、文等資料。

　　3.畫一畫你心中的橋。

　　4.讀一讀語文天地的“開卷有益”中的寫橋的文章。

　　(二)交流整理資料

　　1.學生交流所查找到的有關橋的資料。

　　（是詩、文則要求進行有感情地朗讀或背誦，圖片則展示并解說。）

　　2.根據學生收集的材料類型進行分組分工整理（分為詩文組、繪畫組、排版組等）

　　3.老師強調各人負責的工作，并教給操作方法。

　　4.學生合作整理，教師巡堂適時指導。

　　(三)展示成果，激發(fā)情感

　　1.組織學生欣賞展示內容。

　　2.結合展示內容激發(fā)學生對橋的熱愛，探索科學，創(chuàng)造美的意識。

　　3.教師小結。

　　第三課時

　　(一)習作內容（寫一寫橋，見筆下生花）

　　(二)“話橋”聊天室

　　選一項說一說：

　　★：你知道哪些著名的橋？

　　★：你想像中的橋是什么樣的？

　　★：你覺得人類更需要什么樣的橋？

　　★：你喜歡什么樣的橋？

　　(三)填一填

　　與伙伴交流一下，你喜歡的是什么橋？有什么特點？

　　橋名外形特點材料構造功能

　　(四)習作金鑰匙

　　1.收集整理有關橋的資料，根據自己的興趣選擇一項寫成一篇文章。

　　2.參考本單元“開卷有益”里寫橋的不同方法，學會抓住外形特點、構造、功能等方面來寫出橋的特點。

　　(五)筆下生花

　　寫“橋”不難呀，快動筆寫一寫吧！如果能配上畫，圖文并茂就更好了。（可以剪貼，也可以自己畫）

　　(六)自評自改

　　1.大聲朗讀自己的習作，直接在習作上修改。

　　2.用“”畫出寫得好的句子。

　　3.用“――”畫出要修改的句子。

　　4.還有修改意見可以寫在旁邊。

　　(七)互評互改

　　與同學交換習作，互改，把評改意見寫下來。

　　寫得精彩的地方：

　　要修改的地方：

　　(八)家長評

　　回家后還可以把修改稿讀給家長聽，聽取家長意見后再作修改。