學習內容：蘇教版數學第十一冊第89-91頁。

　　學習目標：

　　1、理解百分數的意義，能正確地讀寫百分數，運用百分數解決簡單的實際問題。

　　2、在觀察思考、比較分析中，經歷百分數意義的探索過程，滲透數學應用思想。

　　3、結合相關信息對學生進行思想品德教育。

　　學習過程：

　　一、情境引入，探究百分數的意義。

　　1、感知。

　　屏幕上出示兩杯水，甲杯：溫水200克，加糖88克；乙杯：溫水300克，加糖96克。

　　請你想一想哪一杯甜？

　　（可能多數學生會說甲杯甜。）

　　師：明明甲杯中只加入72克糖，而乙杯中卻放入96克糖，怎么說是甲杯甜呢？

　　（學生發言）

　　請學生把比較方法寫出來。

　　學生可能會有幾種不同的情況，把這幾種算法在實物投影上比較一下，哪種方便。

　　師：在比較時，分母是100的分數確實方便我們進行比較。

　　補充上面的板書：甲杯：糖是水的；乙杯：糖是水的。

　　師：還可以用另一種數來表示嗎？

　　學生上前寫出36％。

　　師：你們知道這個是什么數？怎樣讀？％ 是什么？36％在這里表示什么意思呢？

　　可以寫成百分數嗎？怎樣寫？

　　2、交流。

　　1、我們已經初步認識了百分數，那么百分數是不是只是在數學書或者習題中出現，生活中有沒有百分數呢？老師昨天請大家找了生活中的百分數，找到了嗎？

　　（1）請二名學生上前說一說自己找到的百分數，在哪里找到的，表示什么意思。

　　（2）小組內的同學互相說一說自己收集到的百分數所表示的意思。

　　3、概括。

　　（1）師：剛才大家研究了許多百分數，現在你能用自己的話來說一說，百分數究竟是一個怎樣的數呢？

　　（2）請學生看書第90頁，了解到百分數還可以叫做百分率或百分比。同時揭示課題：百分數的意義。

　　4、比較。

　　師：百分數是不是就是分數呢？請你想一想，可以獨立思考，也可以與其他同學商量一下。

　　出示活動要求：

　　（1）先自己獨立思考，再與其他同學交流自己的想法。

　　（2）小組內交流時，注意傾聽他人的發言，并作一定的補充。

　　學生可能匯報的內容有：

　　·百分數和分數的寫法不同。

　　·百分數和分數的讀法不同。百分數只讀作百分之幾而不讀作一百分之幾。

　　·百分數的分子可以是小數，而分數沒有這種情況。

　　·百分數只表示兩個數量之間的關系，而分數既可以表示兩個數量之間的關系，也可以表示某個具體數量。

　　應用：

　　屏幕出示（書上第90頁的練一練/2）

　　下面哪幾個分數可以用百分數來表示？哪幾個不能？為什么？

　　（1）一堆煤噸，運走了它的。

　　（2）米相當于米的。

　　二、身臨其境，體驗百分數的應用。

　　1、猜一猜：（1）出示肯德基圖片，請學生猜一猜，班里有多少同學喜歡它？

　　（2）驗證誰猜的答案最接近。

　　2、選擇合適的百分數填空。

　　120％    100％    5％     73％    0.5 ％     10％     20％

　　（1）由于全班同學自覺學習，認真聽課，這個單元考試的合格率可能達到（        ），優秀率可能會達到（        ）。

　　（2）小汽車的速度是卡車速度的（        ）

　　（3） 光明牛奶由新鮮牛奶制成，飲用方便，特濃牛奶脂肪含量在3.7％—4.2 ％之間，脫脂牛奶的脂肪含量低于（         ）。

　　（4）我國的人口約占世界的（     ），我國的耕地面積約占世界的（       ）。3、小游戲：讓學生寫出10個百分號，學生動筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。

　　師：請你默默地數一數你寫了幾個。如果讓你直接告訴我，你寫了幾個，這是一件很容易的事。現在要求你不說出是幾個，又讓我們聽出你完成的情況，你能做到嗎？

　　學生可能說：我完成任務的70％，還可能說：還差任務的30％沒有完成。等…

　　4、妙解成語：百發百中、十拿九穩、百里挑一、大海撈針

　　誰能用百分數來解釋這幾個成語的意思？

　　五、小結與質疑。

　　師：通過這節課的學習你有什么收獲？有什么不懂的問題也可以提出來。

　　（結束時，根據學生的需求可以介紹千分數，如上海市人口增長幅度逐年下降，人口的自然增長率為5.23‰。；也可以送給學生一句名言：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。）