一、教學要求

　　1、學會本課生字新詞

　　2、能初步把握課文的主要內容，理解比利時人民把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征的原因。

　　3、學習小英雄機智，勇敢和熱愛祖國的好品質。

　　二、教學重點、難點

　　1、理解比利時人民為什么把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征。

　　2、學習小英雄機智，勇敢和熱愛祖國的好品質。

　　三、教學過程

　　一、導入新課，揭示課題：

　　1、看到課題你知道了什么，想到了什么？（一座銅像、也許是說明文）

　　2、課題有什么特點？（數+量+名），還學過見過哪些文題是這樣的？

　　3、預習前接觸這個課題，有什么想知道的問題？（銅像？什么樣？在哪里？）

　　4、利用書上插圖看幫助你解決什么問題。

　　（1）解疑：看到了什么，有什么特點。（小孩子尿尿，外國小孩子。）

　　（2）再疑：這可是不雅的行為，違背了“七不準”呀。為什么比利時人還特別喜歡這座銅像呢？讓我們從課文中找到答案吧。

　　二、初讀課文，感知內容，辨別詞語。（小黑板）

　　三、理清層次，自選形式。

　　1、把課文劃分為三部分，從列小標題，畫課文結構圖、加標點符號、用一個字等形式中自選一種。

　　2、指名板書顯示，解說，教師小結。

　　四、自讀感悟，深入理解。

　�。ㄒ唬�學習第一至第三自然段。引導學生邊讀邊想，自己在讀課文時發現了什么，重點引導理解“這座銅像的奇特。把“身高半米”與“全身赤裸”聯系起來，思考有什么新的發現。

　�。ǘ�）學習第四、五自然段：男女生分讀兩個故事。（大同小異。第二種傳說流傳更為廣泛，這里介紹得也比較詳細。）讀后，你們有什么感受？（小英雄機智勇敢，對他產生敬佩）

　　指導學生自讀自學，完成課后題1和2。全班交流、教師點撥。

　�。ㄈ�）學習第六自然段

　　默讀，思考有什么新的感受和體會。（“有……有……還有”說明捐贈的人廣泛，衣服各異；對襟衣服是我國民族特色的服裝，送對襟衣服表達了中國人對比利時人的友好，對小英雄的喜愛。）朗讀指導并引導練讀。

　　你還知道哪些小英雄的故事。自古英雄出少年。

　　五、總結全文、學會了什么學習方法。

　　板書設計：

　　一座銅像

　　奇特的雕像——愛國故事——捐贈衣服

　�。�——————！————……

　　咦——————噢————啊

　�。í毩⒕�神的象征）

　　反思：備課時曾經以為可以一課時將初讀與細讀環節全部解決，實際教學中卻只解決了初讀與理清文章脈絡的教學目標。在交流詞語環節中學生積極性很高，卻也占用了不少課堂時間。初讀中學生默讀多次，缺少書聲朗朗的氛圍。（好在第二課時得到了彌補）這些都是本課教學中出現的遺憾。

　　從課堂效果的反饋來看，解題環節學生思維拓展較好，質疑有針對性，直指學習重點，可見開學以來的培養小有成效。只是，在列舉還學過見過哪些文題是這樣的環節時，學生匯報的人不多。課外閱讀量還是不夠。

　　在初次接觸小標題、標點注釋、一字概括理清文章脈絡的學法培養上，雖然是難點，卻很好的得到了突破。學生對全文的把握有了一定的方向。在第二課時的教學中得到了很好的反饋。學生在細讀中有的放矢，對字詞句的感悟更具深度。