【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1讀課文，說(shuō)說(shuō)“孤僻、不屑、呆滯、嘉獎(jiǎng)、懵懵懂懂”等詞的意思，了解課文內(nèi)容。

　　2劃出課文中描寫作者心理活動(dòng)的句子，聯(lián)系上下文想想作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法，體會(huì)作者的思想變化。

　　3結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”的意思，體會(huì)課文含義。

　　4在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出作者的情感變化。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　抓住描寫心理活動(dòng)的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)作者思想感情的變化，并有感情地讀出。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時(shí)，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說(shuō)這說(shuō)那時(shí)，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時(shí)，我都感到前所未有過(guò)的緊張、激動(dòng)、慚愧和歡樂(lè)。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無(wú)知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)能積累起受人尊重和寵愛(ài)的財(cái)富與引以為榮的值得驕傲的資本！——我這樣的學(xué)生，其實(shí)只配坐最后一排。”一句的意思，體會(huì)作者的感情。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一揭示課題，引入課文。

　　有個(gè)女孩，一直以來(lái)自認(rèn)為又丑又笨，脾氣倔強(qiáng)、性格孤僻，老師只好把她安排在最后一排。她自暴自棄，非常自卑。五年級(jí)時(shí)，她卻改變了。想知道發(fā)生在這個(gè)坐在最后一排的女孩身上的故事嗎？

　　二初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1自由讀課文，要求：

　　讀通課文，理解文中的新詞，可借助工具書(shū)或請(qǐng)同學(xué)幫助。

　　想想：課文主要寫了“我”的兩件事，是哪兩件事？

　　2交流：

　　出示填空，根據(jù)填空，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了“我”哪兩件事？

　　課文主要寫了在語(yǔ)文自習(xí)課上，我因白老師感覺(jué)到__________________，在當(dāng)天夜里，_____________，認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了__________________。在后來(lái)的數(shù)學(xué)課上，我又因白老師_____________感動(dòng)得_______________，幾天后，對(duì)語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)____________，取得了第一名，白老師為我_____________________________。

　　三再讀課文，抓住描寫心理活動(dòng)的句子，體會(huì)作者思想情感的變化。

　　1白老師改變了“我”。從與白老師認(rèn)識(shí)的第一天起，“我”的內(nèi)心就不斷地因受到白老師的“注意”而翻動(dòng)著。默讀課文，劃出文中描寫作者心理活動(dòng)的語(yǔ)句。集體交流。

　　2出示：“我不屑地瞧著她………她會(huì)知道……”。

　　(1)“不屑”是什么意思？聯(lián)系上文的內(nèi)容和你的生活想想“她會(huì)知道……”這里“我”可能還會(huì)想些什么嗎？

　　(2)“我”為什么會(huì)有這樣的想法？

　　(3)指導(dǎo)朗讀出輕視、嘲弄、憤憤不平的語(yǔ)氣。

　　3出示：“每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時(shí)，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說(shuō)這說(shuō)那時(shí)，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時(shí)，我都感到從未有過(guò)的緊張、激動(dòng)、慚愧和歡樂(lè)。……其實(shí)只配坐最后一排。”一句。

　　(1)自由讀讀這句話，對(duì)劃線部分作者這樣的想法你有什么不理解的嗎？

　　質(zhì)疑：“我”為什么會(huì)感到從未有過(guò)的“慚愧”呢？

　　(2)出示練習(xí)，聯(lián)系上下文，小組討論。

　　每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時(shí)，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說(shuō)這說(shuō)那時(shí)，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時(shí)，我感到從未有過(guò)的慚愧，慚愧的是_______________________________________________________

　　(3)交流。

　　憤憤不平、嘲弄、輕視——她真有這樣的神通嗎？她會(huì)知道……她會(huì)知道……

　　自暴自棄——做一些毫無(wú)意義的遐想、其他的根本懶得做……

　　虛榮、倔強(qiáng)——不想坐最后一排卻倔著性子坐在最后一排……

　　沒(méi)能積累起受人尊重和寵愛(ài)的財(cái)富與引以為榮值得驕傲的資本——成績(jī)差、作業(yè)不好好做……

　　…………

　　(4)引讀：所以，作者說(shuō)“我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是，我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是，因?yàn)槲�，像我這樣的學(xué)生，。

　　(5)指導(dǎo)朗讀出慚愧、自責(zé)的感情。

　　(6)讀在白老師的特別“注意”下，我笨拙勤懇的努力終于使我在語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中獲得第一名，這震住了我，而白老師的話更讓我熱淚洶涌而出。

　　出示“要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人“

　　(7)默讀課文第二件事，聯(lián)系“我”的變化，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

　　(8)聽(tīng)了老師的話，此時(shí)的“我”會(huì)怎么想呢？(感激)

　　想像說(shuō)話：我的熱淚洶涌而出。________________________________。

　　四總結(jié)。