教學(xué)目的：

　　1．正確、流利，并能講出這個故事。

　　2．學(xué)會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。

　　3．會用“即使……也……”造句。

　　4．了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學(xué)重點：

　　了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

　　教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)用“即使……也……”造句。

　　教具學(xué)具：

　　投影片、課文朗讀錄音

　　課時分配：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

　　2．能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示詩句，導(dǎo)入新課。

　　1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

　　2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　（1）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

　　（2）說說詩句的意思。

　　3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？

　　卡片出示：唐朝　　賈島

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　4、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：

　　題李凝幽居

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　過橋分野色，移石動云根。

　　暫去還來此，幽期不負(fù)言。

　　5、簡介賈島：

　　（1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

　　（2）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

　　（3）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲

　　6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，題目是“推敲”。

　　板書課題，齊讀。

　　7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

　　師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

　　二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

　　三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

　　2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預(yù)習(xí)）：

　　皎潔　幽居　即興　妥帖　吟哦　簇?fù)怼≌遄谩�寬恕　莽撞　推敲　猶豫不決

　　四、檢查自讀效果。

　　1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

　　2、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：

　　和尚　恰當(dāng)　差人　李凝

　　3、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：

　　皎潔　妥帖　朝愈　簇?fù)怼�寬恕　門閂　莽撞

　　避讓　響亮　沉睡　推敲　家境貧寒　夜深人靜

　　4、指導(dǎo)讀好下列長句：

　　一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。

　　半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

　　月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。

　　5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

　　五、指導(dǎo)書寫生字。

　　皎、騎、僧：左窄右寬；

　　斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

　　尚、妥：上小下大。

　　賈：上寬下窄。

　　愈：上大下小。

　　唐：第三筆要有足夠的伸展。

　　布置作業(yè)：

　　1、抄寫詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　推敲

　　皎　斟　尚　愈

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。

　　2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

　　3、用“即使……也……”造句。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、聽寫下列詞語：皎潔　推敲　斟酌　妥帖

　　2、填空：

　　（　　）有個詩人叫（　　），早年因（　　　　），出家當(dāng)了和尚。

　　二、導(dǎo)讀課文。

　　第二自然段

　　1、映示圖畫，說說圖意：

　　寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

　　2、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。

　　映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

　　3、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）

　　4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？

　　5、理解重點句：

　　映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

　　（1）讀句子，說說這句話什么意思。

　　（2）結(jié)合句子選擇“摸”的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探取（動作演示在課桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；Ｄ、在黑暗中行動，在認(rèn)不清的道路上行走。

　　（3）指導(dǎo)讀好這句話。

　　6、出卡片出示重點詞語：夜深人靜　月光皎潔

　　（1）學(xué)生展開想象，再看投影，體會當(dāng)時環(huán)境之幽靜、迷人。

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　7、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

　　8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。

　　板書：發(fā)生　　深夜訪友　以詩相贈　　第三自然段

　　1、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？

　　2、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“　　”畫出有關(guān)的句子）

　　3、學(xué)生交流。

　　4、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適　適宜　適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個近義詞。

　　5、比較分析：

　　賈島騎著毛驢進了長安城。

　　賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。

　　（1）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動作。

　　（2）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。

　　6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

　　7、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。

　　板書：發(fā)展　一字斟酌　反復(fù)推敲

　　第四至六自然段

　　1、默讀思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。

　　（1）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。

　　（2）分角色朗讀。

　　4、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。

　　板書：高潮　沖闖儀仗　請求寬恕

　　第七自然段

　　1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？

　　4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。

　　5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。

　　（1）指名讀。

　　（2）給“思索”找近義詞。

　　（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？

　　6、映示韓愈說的話。

　　（1）指名朗讀。

　　（2）說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

　　（3）映示“這時，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導(dǎo)學(xué)生體會“敲”字是真實地寫出了他當(dāng)時的做法）

　　7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。

　　8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。

　　板書：結(jié)局　韓愈表態(tài)　賈島贊同

　　第八自然段

　　1、過渡：同學(xué)們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？

　　2、齊讀第八自然段。

　　三、指導(dǎo)講故事。

　　1、師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。

　　學(xué)生練讀課文。

　　2、結(jié)合板書提示講述順序。

　　3、學(xué)生練講：

　　（1）各自練講。

　　（2）分小小組練講。

　　（3）各組推派代表講。

　　（4）評選“故事大王”。

　　四、指導(dǎo)造句。

　　1、映示原句。

　　2、學(xué)生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。

　　3、練習(xí)：

　　把句子補充完整：

　　即使明天下雨，你也______________________

　　_______________________，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。

　　這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。

　　4、學(xué)生交流口頭造句，師生評點。

　　布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文，復(fù)述課文。

　　2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

　　3、寫出近義詞。

　　妥帖（　　）推敲（　　）或許（　　）吟哦（　　）

　　4、用“即使……也……”造句。