教學目的：

　　知識與能力：

　　1．學會12個字，認識2個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解重點詞句的意思。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，。

　　過程與方法：

　　情境創(chuàng)設，情感熏陶。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過小姑娘的語言、行為和心理活動，體會小姑娘的善良和純真。

　　教學重點：

　　通過小姑娘的語言、行為和心理活動，體會小姑娘的善良和純真。

　　教學難點：

　　體會小姑娘心理活動的變化。

　　教具安排：生字卡

　　教學時數(shù)：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目的：

　　1．學會12個字，認識2個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解重點詞句的意思。

　　2．理解課文第１—3自然段。

　　教學重點：

　　理解課文第１—3自然段，能夠對小姑娘有個初步的認識。

　　學習生字。

　　教學難點：

　　走入小姑娘豐富的內心世界。

　　一、導入：

　　師：今天我們要去認識一位新朋友，她是個活潑可愛的小姑娘，讓我們一起去認識她吧。

　　（請快快翻開書本第36頁讀讀這個故事吧！）

　　二、初讀：

　　1、自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。

　　2、檢查生字。

　　3、把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。

　　三、精讀：

　　1、師：讀了這篇課文，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎？（指名自由概括）

　　2、自由讀1—3自然段，想想文中的“我”是個怎樣的小姑娘？

　　（1）學生自由讀，在相應的地方作上記號（教師巡視0

　　（2）小組交流

　　（3）全班反饋，邊交流邊指導讀好相關句子：“我是個長得小小而不怎么表達的女孩兒。腦子里好象總有想不完的事。”

　　（4）小結：這是一個弱小、內向、愛思考的女孩。

　　3、現(xiàn)在，你們就是這樣一個小女孩，你對那個新來的修鞋老伯伯有怎樣的想法？

　　（1）學生找到描寫老伯伯的句子讀一讀

　　（2）引導讀句子，體會小姑娘對老伯伯的好奇，也通過觀察、思考感覺到老伯伯生活的艱難。

　　師過渡：是啊，這樣一個愛觀察、愛思考的小姑娘，她會和修鞋的老伯伯之間發(fā)生怎樣的事情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

　　四、學習生字：

　　學習“鼻、皺”等12個字。

　　讓學生多識記字形：“鼻”字注意上中下結構的比例；“皺”字寫時要注意右邊“皮”的一撇要將左邊一部分托起來。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1．能夠有感情地朗讀課文，走進小姑娘的內心世界。

　　2．通過小姑娘的語言、行為和心理活動，體會小姑娘的善良和純真。

　　教學重點：

　　精學4—16自然段，理解課文內容，體會小姑娘的善良和純真。

　　教學難點：走進小姑娘的內心世界，體會小姑娘的善良和純真。

　　教學過程：

　　一．復習生字。抽讀生字卡片。

　　二．復習導入

　　師：上節(jié)課我們知道知道了故事的主人公是一個愛思考、愛觀察而又內向的小姑娘，她和修鞋老伯伯之間會發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們接著來學習。

　　三．學習第2部分，走進人物內心

　　1、讀讀4—16自然段，講講小姑娘和修鞋老伯伯之間發(fā)生了一件什么事？

　　2、找出描寫老伯伯的語句和小姑娘心里想法的句子，分別作上不同的記號。

　　3、自讀感悟，再讀句子，想想這時小姑娘和老伯伯心里都想了些什么？小組交流。

　　4、全班交流。

　　（1）走進老伯伯內心：

　　a、在斷針時，老伯伯嘆了一口氣，這時他心里是怎樣想的？（指導讀句子）

　　b、老伯伯見“我”給了錢又說不用找時，他抓起書包仔細檢查，從這里可以看出老伯伯心里的想法又是什么？

　　（2）走進小姑娘的內心世界：

　　a、重點體會句子：“我一愣，仿佛有什么東西輕輕拍了一下我的心臟。”和“我轉回神，飛快地把書都塞進書包里，又飛快地取出口袋里折得皺皺的錢，塞到老伯伯的手里……”

　　b、假如你就是這個小女孩，說說你為什么這樣做？

　　c、分角色朗讀4—16段

　　四、學習第3部分，升華感情

　　1、媽媽為什么說“我是個好心腸的姑娘？”讀讀課文的最后4個自然段，展開小組討論。

　　2、交流看法。要求表達觀點時要在課文中找到相應的語言作為依據(jù)。

　　3、回扣文題：為什么媽媽的話像陽光照進我的心里？說說你的看法。

　　4、小結：媽媽是在夸獎小姑娘關愛他人、用心體察他人的疾苦，很善良。從此以后，媽媽的話如同陽光照進我的心里。