學習目標

　　1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

　　2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

　　學習重點

　　想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。

　　課時安排2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　把上學期同學們有關理想的文章引入課堂，引發對夢想的談話。

　　二、學習《我的寫作夢》

　　（一）導讀引入，激發興趣

　　指名讀導讀部分的前三句。

　　師導：今天我們要學習兒童詩。剛才同學們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發童年夢想的詩。現在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

　　（二）自學兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。

　　回憶學習方法，用不同色彩代表不同含義的批注。

　　（三）同學們在下面自由交流。

　　1、老師巡回，參與討論。

　　2、重點關心學習有困難的同學，與他們一起思考。

　　3、對學習優秀的同學，注意提高要求。

　　（四）全班交流。

　　可以代表討論小組，也可以代表個人。

　　（五）老師檢測生字詞學習情況。

　　注意區別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。

　　（六）認真朗讀課文。

　　三、小結課文，課堂練習。

　　第二課時

　　一、全班一起朗讀課文。

　　二、繼續學習。

　　（一）、指名上臺，其他同學在下面，聽寫和解釋。

　　（二）誦讀詩歌，感悟想象

　　1.生自由讀詩。想想每個小節作者所表達的愿望。

　　2.指名分小節讀詩，想一想，每節寫什么？

　　3.指名說作者在每一個小節里所表達的美好心愿。

　　4.說一說自己最喜歡哪一個小節，為什么？

　　5.學生自由品讀詩句。

　　（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？

　　（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進去的又是夢想？

　　引導學生結合自己的生活經歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。

　　6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。

　　7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現詩歌所表達的意境。

　　（三）回歸全詩，感受意境

　　1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好夢想？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？

　　2.生談自己的發現。教師引導學生小結。

　　3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節奏。

　　4.全體齊讀。

　　三、總結作者的寫作方法。

　　1、選擇真實樸素的寫作材料。

　　2、展開想象，用心理活動表達對夢想的追求。

　　3、充滿童趣，充滿生活氣息。

　　四、你也寫一首兒童詩？