教學目標：

　　1．認識、學習本課生字，理解課文內(nèi)容。學習哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。通過課文最后兩個自然段的描述和插圖的展示，讓學生感受到船長犧牲時場面的壯美及他的美好心靈。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．培養(yǎng)學生默讀、感悟的能力，同時訓(xùn)練學生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

　　4．學習小說通過語言、環(huán)境等描寫來塑造人物的方法。

　　教學重點、難點：

　　抓住重點語句體會船長的高尚品質(zhì)。分析哈爾威船長形象，使學生樹立正確的人生觀、價值觀。

　　教學準備：生字卡片、課件

　　教學時數(shù)：三課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容，學習字詞。

　　教學過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學們，你們心目中的英雄是什么樣的？現(xiàn)在就讓我們來認識大文豪雨果歌頌的一位英雄——哈爾威船長。（板書：哈爾威船長）

　　二、整體感知。

　　1．聽老師范讀，進入意境，感受故事內(nèi)容。

　　2．自己讀課文，找出課文中的生字、新詞。

　　三、學習生字。

　　曼：mn 先查又部再查9畫上中下結(jié)構(gòu)

　　字義：延長；柔美。

　　組詞：曼聲而歌、曼妙、輕歌曼舞

　　漫：mn 先查三點水再查11畫左右結(jié)構(gòu)

　　字義：水過滿，漾出來；滿，遍；沒有限制，沒有約束。

　　組詞：大霧彌漫、滿山遍野、漫談、漫不經(jīng)心、漫無邊際、漫畫、漫長

　　負：f 先查刀部再查4畫上下結(jié)構(gòu)

　　字義：背；仗恃，倚靠；遭受；具有；欠（錢）；違背，背棄；敗，跟“勝”相反；小于零的；指相對的兩方面中反的一面。

　　組詞：負傷、負擔、負責、負米、如釋重負、負險固守、負隅頑抗、負氣、自負、負有名望、素負盛名、負債、忘恩負義、不分勝負、負極

　　頓：先查頁部再查4畫左右結(jié)構(gòu)

　　dn 字義：很短時間的停止；忽然，立刻，一下子；叩，碰；處理，放置；書法上指運筆用力向下而暫不移動；疲乏；量詞，次；姓。

　　組詞：停頓、抑揚頓挫、頓悟、頓首、頓足、勞頓、困頓、頓時、安頓、整頓

　　d “冒”字條“冒頓”。

　　抗：kng 先查提手旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)

　　字義：抵御；匹敵，相當。

　　組詞：抵抗、抗戰(zhàn)、抗旱、抗?jié)场⒖罐q、抗命、抗生素、抗議、抗衡、分庭抗禮、違抗、反抗

　　序：x 先查廣部再查4畫半包圍結(jié)構(gòu)

　　字義：次第；排列次第；在正式內(nèi)容之前的；庠序，古代的學校。

　　組詞：工序、前后有序、序齒、序文、序曲、序幕、井然有序、循序漸進、順序

　　崗：先查山部再查4畫上下結(jié)構(gòu)

　　gǎng 字義：高起的土坡；平面上凸起的一長道；守衛(wèi)的位置。

　　組詞：崗子、站崗、門崗、布崗、崗樓崗哨

　　gāng 同“岡”。

　　艦：jin 先查舟部再查4畫左右結(jié)構(gòu)

　　組詞：艦橋（戰(zhàn)船）、軍艦、航空母艦、巡洋艦

　　勢：sh 先查力部再查6畫上下結(jié)構(gòu)

　　字義：勢力，權(quán)力，威力；表現(xiàn)出來的情況，樣子；雄性生殖器。

　　組詞：手勢、勢力、勢不可擋、倚勢欺人、地勢、山勢險峻、姿勢、手勢、時勢、大勢所趨、乘勢追擊、去勢

　　徐：x 先查雙人旁再查7畫左右結(jié)構(gòu)

　　字義：緩，慢慢地。

　　組詞：徐徐（慢慢地）徐步、清風徐來

　　四、理解詞語。

　　彌漫：充滿；遍布；到處都是。

　　滿載：達到了規(guī)定的負載量。

　　負重：背著重物。

　　違抗：有意識地違背和抗拒。

　　井然有序：整齊有順序，有條理。

　　巍然：高大雄偉的樣子。

　　屹立：高聳挺立，比喻堅定不動搖。

　　紋絲不動：一點兒也不動。

　　凝視：精神集中地看。

　　徐徐：速度或節(jié)奏緩慢地。

　　五、課堂練習，擴詞訓(xùn)練。

　　六、布置作業(yè)：[+小學教學設(shè)計網(wǎng)_WWW.xxjxSj.cn=}

　　1．朗讀課文。

　　2．書寫生字。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入：

　　指讀課文，說一說課文主要講了一件什么事情？

　　二、再讀課文，深入感知。

　　1．初步印象交流。

　　（1）讀出自己印象最深的部分。

　　（2）說出給自己印象最深的人物。

　　（3）說說你還讀懂了什么？還有哪些問題？

　　（問題：①船長為什么要用槍威脅逃生的人？②“這尊黑色的雕像”指什么？有什么含義？…）

　　三、深入深究。

　　1．帶著問題，再讀課文，深入感悟。

　　2．小組交流。

　　3．匯報探究結(jié)果。

　　關(guān)于“船長為什么用槍威脅逃生的人”這一問題的交流，可分以下三步進行：

　　（1）船長開始是怎樣指揮救助工作的？

　　（“……把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員最后。必須把60個人救出去。”）

　　引導(dǎo)：從這簡短有力的語言中，你感悟到了什么？

　　（至少能感悟出兩點：①工作安排得有順序，有目標；②船長一心為他人著想，絲毫沒有考慮自己。）

　　指名朗讀船長的這番話。

　　（2）船長在什么情況下用槍威脅逃生的人？效果怎樣？

　　（“船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，你推我搡，險些把小船都弄翻了。……人們都像瘋了似的，亂得不可開交。”在這樣的情況下，船長想到用槍幫助維持秩序。“哪個男人膽敢沖在女人前面，我就開槍打死他。”這樣一威脅，效果果然不錯。“大家立刻不作聲了。沒有一個人違抗他的意志，救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)。”）

　　（3）說一說船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣？

　　（①在當時的情況下很必要。因為如果亂下去，可能死路一條，誰也救不出去。②船長用槍威脅男人，是為了救出更多的人，包括男人在內(nèi)的船上的所有人。結(jié)果證明船長沒把自己安排在救助人員當中。③船長采取這種做法反映了他的機智。）

　　針對“這尊黑色的雕像”，應(yīng)探究出如下內(nèi)容：

　　（l）“這尊黑色的雕像”，指隨船深入大海的船長的形象在黑夜中如雕像一般。

　　（2）把結(jié)尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學生，讓學生反復(fù)讀，抓住“猶如鐵鑄，紋絲不動”，體會船長臨危不懼、大義凜然的形象；再聯(lián)系前面船長爭分奪秒救助他人的情形，充分認識船長的人品。

　　引導(dǎo)：綜合全文，船長給你留下什么印象？在被救助的人眼里呢？

　　（3）船長是一個舍己救人、臨危不懼的人，在被救助的人的眼里，船長則更加可敬可愛，他的形象與品質(zhì)將永遠留在人們心中。

　　（4）用“這尊黑色的雕像”暗示了船長這一人物的品質(zhì)與壯舉深深刻在人們心中，永不磨滅。

　　四、總結(jié)拓展。

　　1．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述這個感人的故事。

　　2．把學文后的感受用日記的形式記錄下來。

　　五、布置作業(yè)。

　　1．摘抄最使你感動的句子或段落。

　　2．抄寫課后詞語。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：復(fù)述課文；深入討論，培養(yǎng)美好人格；完成課后活動。

　　教學過程：

　　一、練習復(fù)述課文

　　1．分段朗讀課文。

　　2．想一想課文是按什么順序?qū)懙模磕牟糠质钦n文的重點內(nèi)容？

　　3．根據(jù)課文內(nèi)容列表。（抓住時間、地點、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果等內(nèi)容，結(jié)合人物的表現(xiàn)幫助學生理清思路。）

　　4．讀課文，爭取在每段用一兩個詞語或句子作為重點提示語，再根據(jù)提示語練習復(fù)述。

　　5．復(fù)述、評議。

　　二、完成課后練習。

　　三、教師總結(jié)。

　　四、布置作業(yè)。

　　1．積累在本課學到的詞語、佳句。

　　2．將這個故事講給家長聽。

　　3．寫寫船長遇難后在“瑪麗”號脫險的人們的活動，注意寫好對話。

　　五、板書設(shè)計：