教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過直觀演示，個(gè)體操作，集體交流，幫助學(xué)生掌握平行邊形的特性：易變形。

　　2、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步體會(huì)平行四邊形的對(duì)邊相等的特征。

　　3、 積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念和邏輯觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解平行四邊形的特點(diǎn)和特性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平行四邊形對(duì)邊相等的特點(diǎn)解決畫圖、改圖等問題。

　　一、導(dǎo)入

　　1、問學(xué)生是否到齊？你們忘了小獅子，它說(shuō)也要來(lái)。想得到它嗎？今天做出你最好的表現(xiàn)吧。

　　2、數(shù)學(xué)大王出考題：復(fù)習(xí)各種已學(xué)過的立體圖形和平面圖形。

　　3、教師出示教具：三角形框架，長(zhǎng)方形框架，

　　讓學(xué)生說(shuō)出名稱，再把長(zhǎng)方形框架拉成——平行四邊形

　　? 引入新課，揭題，貼平行四邊形框架

　　一、 新課教學(xué)

　　1、找平行四邊形

　　在主題圖上找

　　在學(xué)校里找

　　在身邊生活中找平行四邊形

　　2、認(rèn)識(shí)平行四邊形的特性——易變形。

　　會(huì)聽口令的平行四邊形（初步感知）

　　學(xué)生說(shuō)口令，老師把平行四邊形框架移動(dòng)，向左——向右——變大——縮小。

　　設(shè)疑：三角形也會(huì)聽口令嗎？擺弄框架。

　　通過對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已的感受。

　　分組讓學(xué)生推拉學(xué)具：三角形、平行四邊形框架

　　發(fā)現(xiàn)兩圖形特性：易變性和穩(wěn)定性 平行四邊形：易變性

　　三角形：穩(wěn)定性

　　介紹三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用——建筑排山，木工修櫈

　　介紹平行四邊形易變形特性在生活中的應(yīng)用。

　　3、認(rèn)識(shí)平行四邊形的特點(diǎn)——對(duì)邊相等。

　　提問：平行四邊形由幾條邊圍成？演示。板出上、下、左、右四邊。

　　解釋對(duì)邊的定義。{-www.xxjxsj.CN=小學(xué)教學(xué)設(shè) 計(jì) 網(wǎng)-}

　　設(shè)疑：是否隨意四條邊就可以圍成平行四邊形？

　　演示圍不出平行四邊形的情況。

　　把上下左右對(duì)邊放在一起，比較兩邊的長(zhǎng)度。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們兩邊相等。

　　? 小結(jié)：平行四邊形對(duì)邊相等。

　　根據(jù)對(duì)邊相等這個(gè)特征，判斷釘子板上哪個(gè)是平行四邊形。

　　三、動(dòng)手實(shí)踐，深化認(rèn)識(shí)平行四邊形。

　　1、2人小組，合作，在釘子板上圍出一個(gè)平行四邊形，并互相判斷。

　　2、畫平行四邊形。

　　課件演示在方格紙上畫平行四邊形的方法。

　　教師邊示范，邊讓學(xué)生動(dòng)手，嘗試畫投影所示相同的平行四邊形。

　　讓學(xué)生自由畫一個(gè)平行四邊形。

　　3、剪平行四邊形。

　　示范把一張長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)平行四邊形。強(qiáng)調(diào)加重折痕（對(duì)折2次）

　　分四人小組，按要求各剪一個(gè)平行四邊形。

　　組長(zhǎng)評(píng)選出每組一個(gè)剪得最好的平行四邊形，由該同學(xué)貼在黑板相應(yīng)位置展示。

　　設(shè)疑：為什么同樣的一張紙，有些平行四邊形大一些？有些小一些？

　　小組討論，交流探究。

　　小結(jié)：浪費(fèi)的越少，可用的越多。

　　行為教育：合理利用，減少浪費(fèi)——包括：紙張、原料、介玻璃、建筑、時(shí)間。

　　四、課堂練習(xí)。

　　1. 書本39第1題。

　　2. 數(shù)出圖中共有幾個(gè)平行四邊形。（小組共探）

　　五、總結(jié)全課。

　　六、布置作業(yè)。

　　機(jī)動(dòng)題： （2）心靈手巧的小裁縫——把不規(guī)則圖形剪成最大的平行四邊形。（小組共探，分工合作）