教學目標

　　1．理解一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，明白分數(shù)乘以分數(shù)的算理，掌握計算法則。

　　2．能正確地進行分數(shù)乘以分數(shù)的計算。

　　3．通過學生全面參與教學過程，培養(yǎng)學生遷移、觀察、分析、概括的能力。

　　教學重點

　　理解意義，掌握法則。

　　教學難點

　　推導計算法則。

　　教學過程

　　(一)復習

　　2．口算下面各題，并說出算式的意義。

　　(二)導入新課

　　通過分數(shù)乘以整數(shù)意義的學習，使我們看到知識之間是有聯(lián)系的，而且新知識都是在舊知識基礎上發(fā)展的。今天我們繼續(xù)研究一個數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法。(板書課題)

　　(三)講授新課

　　1．教師逐次出示投影片，引導學生認真觀察，正確列出算式，說出算式的意義。

　　投影：

　　的3倍是多少。)(板書)

　　投影：

　　一半。)

　　其中的一份。)

　　師：結合題說一說，把誰平均分成2份，取其中1份？(把一瓶桔汁平均分成2份，取1份。)

　　少。)(板書)

　　投影：

　　先觀察圖，然后列式，結合圖說出算式意義。(小組討論)

　　匯報討論結果，并板書。

　　(3)不出示投影圖，你自己還想知道多少瓶的重量呀？

　　分別列式，說意義。

　　列式？算式的意義是什么？

　　(5)觀察概括：觀察(2)、(3)、(4)幾題的列式，乘數(shù)是什么數(shù)？(分數(shù))(板書)被乘數(shù)是什么數(shù)？(分數(shù)、小數(shù)、整數(shù))我們統(tǒng)一叫做一個數(shù)。(板書：一個數(shù))

　　論)

　　匯報討論結果，并板書：

　　一個數(shù)乘以分數(shù)的意義就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少？

　　(6)練習：說說算式意義。

　　2．推導法則。

　　我們已經(jīng)學習了一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，那么一個數(shù)乘以分數(shù)應該怎樣計算呢？

　　耕地多少公頃？

　　(把一公頃平均分成2份，取其中一份，是1小時耕的。)

　　拿出發(fā)的紙，說明：這張紙表示1公頃，你能折出一小時耕的公頃數(shù)嗎？并用紅斜線表示出來。(把結果貼在黑板上)

　　①再貼出一張折疊后的結果。

　　這1份占1公頃的幾分之幾？怎樣理解？(把1公頃平均分成(2×5)份，取其中1份，邊說邊用虛線延長5等分的線。)

　　論，后訂正，板書)

　　分數(shù)有什么關系？(原式兩分數(shù)的分母相乘。)

　　并計算出結果。

　　匯報、訂正并板書。

　　貼出在折紙上表示的結果。

　　觀察：原式和結果分子、分母有什么關系？概括分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則。(討論、訂正)

　　(分數(shù)乘以分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。)

　　練一練

　　投影訂正三種做法：

　　比較哪種方法對？哪種方法好？注意：先約分再乘。(板書)

　　(四)鞏固練習

　　(做本上或投影片上)

　　1．計算例2中算式的結果。

　　投影反饋時，強調(diào)先約分。

　　3．第7頁，第1題，看圖填空。(做書上)

　　4．先說過程，再說結果：

　　5．第7頁，第4題，列式計算。

　　6．判斷：

　　(五)課堂總結

　　這節(jié)課我們學了哪些知識？意義是什么？法則是什么？應注意什么？

　　課堂教學設計說明

　　這節(jié)課是本單元的教學重點，因此，在教學設計上切忌結論式的教學，充分利用這節(jié)課的內(nèi)容，發(fā)散學生的思維，提高學生各種能力。教案設計重視學生全面參與教學過程，如在教師的指導下，讓學生積極主動地探索意義；用動手折疊、畫，討論等形式推導法則。使學生加深理解。教案中注意扶放結合，如例3第一問，是老師幫助學生學習，掌握分析思路，而第二問則是放開讓學生依照第一題的解題思路學生自己列式、畫圖、說意義、推算結果。總結意義和法則的結論時，都是由感性認識到理性認識，使學生自己得出結論。