“萬事開頭難”，這話說得一點兒也不假。在這些年的班主任工作中，我總結出來的一條經(jīng)驗是：在班主任工作中，初始階段的工作是班級工作的重頭戲，如何開好第一堂班會課則是重中之重。

　　在人與人之間的交往中，第一印象往往是非常重要的。在班主任與學生之間，班主任給學生的第一印象也同樣非常重要。所以，在接手新班級的時候，班主任怎樣設置師生之間的第一次正式見面，就顯得尤其重要，而這一點往往被有些班主任所忽視。有的班主任雖然在學生進校后，也主動到學生宿舍看望學生，但這時所面對的學生畢竟是少數(shù)，再加上是在非正式的場合，所以難以產(chǎn)生較大的影響。有的班主任甚至在新生剛一進校，就安排他們打掃環(huán)境衛(wèi)生、教室衛(wèi)生，或者安排他們發(fā)發(fā)課本、發(fā)發(fā)本子，這種做法，雖不會造成負面影響，但它不利于班主任在學生面前樹立持久的威信——班主任威信的構成主要來自兩個方面：權力因素和非權力因素。如果班主任僅僅靠權力因素形成的威信施加于學生，充其量只能使學生對班主任產(chǎn)生敬畏感，而不可能作用于學生的內(nèi)心世界，使之形成一種穩(wěn)定持久的內(nèi)驅(qū)力，而且隨著時間的推移，班主任的權力威信會逐漸淡化。所以在班主任工作中，非權力因素的影響是非常重要的。給學生一個良好的第一印象，正是為今后在學生面前樹立持久的威信打下堅實的基礎。

　　班級不等于班集體，班級是按照某種方式編排的、人為指定的組合。班集體的形成則需要一個相對漫長的過程，班集體的形成和發(fā)展是一個集體價值觀、集體成員關系、集體組織結構逐步形成和發(fā)展的過程。新班級組建起來后，班主任的主要任務就是盡快地使這個班級形成為一個集體。在這個集體的形成過程中，班主任組織的各種班會活動課有著非常重要的作用。為了使班級的發(fā)展盡快地走上軌道，班主任在班級組建的初始階段的工作就顯得非常重要，尤其值得重視的是班主任的第一節(jié)班會課。在這些年的班主任工作中，我的做法是：

　　一、在組織第一節(jié)班會課前作好充分的準備

　　1、了解學生，確定班級工作思路。

　　有的班主任認為，了解學生是在學生進校之后才開始的，這種觀點很值得商榷。班主任對學生的了解，要在班級組建之初就開始。班主任在拿到本班新生的名冊后，了解學生的工作就開始了。了解的方法和途徑包括：一是詳細查閱學生學籍檔案，通過查閱學生的學籍檔案，可以了解學生在此之前，在原來學校各方面的表現(xiàn)情況，另外檔案上的學生相片也為我們初步認識和了解學生提供一些非常有價值的信息。二是向熟悉本班學生的人了解，比如他們的同學、他們的老師等。當然，這要費些周折，要花不少的精力，要用不少的時間，但是，為了學生的健康發(fā)展，為了今后班集體的建設，我認為是值得的。了解的內(nèi)容應該包括學生家庭成員的構成情況、家庭生活的經(jīng)濟狀況，學生在此之前受教育的情況，學生的品德修養(yǎng)、行為習慣，學生的愛好、特長等。

　　班主任在盡可能多的了解學生的基礎上，根據(jù)學生的實際，結合學校要求，就可以大致確定本班的工作思路，并指定相關的班級管理辦法（如學生的德、智、體、美、勞及操行考核辦法，班規(guī)班約等），提出班級奮斗目標（短期目標和長遠目標）。

　　2、積極籌備第一堂班會課。

　　首先是大致界定參加的人員。我的做法是盡量讓各方面的都參加：除了班主任和本班新生之外，還包括新生家長、學校領導、部分任課教師和“老生”代表。

　　其次是內(nèi)容和材料的準備。新生剛進校的時候，不論是班主任還是新生及新生家長，都是比較忙的，因此，班主任在籌備第一節(jié)班會的時候，一定要考慮到這一點，班會課上班主任講的內(nèi)容宜精不宜多，過多的內(nèi)容一是學生一下子接受不來，二是時間不允許，甚至引起領導和家長的反感，其三，還容易給學生留下“婆婆媽媽”的印象。在第一節(jié)班會課上，班主任除了講什么之外，還要把怎樣講、哪些人講的問題考慮進去，這不僅僅是一個禮貌問題。

　　最后是班會課的時間、地點安排。我認為最好是安排在本班最后一名學生報到后來開，這時候，新生對學校的新鮮感尚未消失，報名的高峰已經(jīng)過去，多數(shù)的新生家長對子女的安頓也差不多了。不然的話，安排在此前，時間忙不過來不說，學生都沒有到齊，班會就失去了意義；如果安排在此之后，學生的新鮮感沒有了，有的家長則可能因為這樣或那樣的原因離開了學校，這樣的班會課就很難達到預期的效果。班會課可以安排在本班教室或者是學校的會議室進行。

　　二、認真開好班會課

　　新生對班主任的第一印象，是從第一節(jié)班會課開始的，這也是真正意義上第一次認識。所以，開好第一節(jié)班會課，對于塑造班主任在學生面前的第一形象，具有非同一般的意義。

　　首先，班主任要注意自己在班會課上所扮演的角色。班主任和學生的關系，是伙伴關系，而不是管理者與被管理者的關系，學生因為班主任而成長，班主任因為學生而教育。所以，班主任必須注意自己的語言表達方式，多用商量的口氣，切忌命令的語氣；多一點人情味，少一些“官僚”腔。

　　其次，講話的內(nèi)容要集中，尤其是在第一節(jié)班會上，講的內(nèi)容宜精不宜多，講的時間宜短不宜長。冗長的內(nèi)容不但讓人生厭，而且給人留下不干練的感覺。至于學生不清楚，還沒有弄明白的地方，班主任可以在今后適當?shù)臅r候再作相應的補充，班主任工作不要希圖一勞永逸，一錘子就敲定的班主任工作是永遠不存在的。

　　再次，班會課切忌班主任一個人唱“獨角戲”，搞“一言堂”，應該多聽聽各方面的意見、建議，聽取學生及學生家長的要求，并且作為今后開展班級工作的參考材料。

　　總之，在班級工作中，認真開好第一節(jié)班會課是非常重要的。如果把班級工作比作樂章的話，第一節(jié)班會課就是序曲。