又是一年春草綠，又是一載夏日炎，轉(zhuǎn)瞬間一學期又悄然而逝。回首當班主任的一載，足以用白巖松的一句話來概括：痛并快樂著。

　　去年的那個秋高氣爽的日子，初出茅廬的我在領導的抬愛下走上了初一、二班的講臺，成為班主任隊伍中的一員。

　　整整半年，我都在艱辛中摸索，在摸索中跌倒，在跌倒處爬起，經(jīng)過一番徹底的整頓，那些懵懂的頑童終于有所領悟，漸漸適應了環(huán)境，變得像個中學生了。

　　春天來了，他們長了一歲，但思想?yún)s變得成熟了。那些幼稚的小錯誤少了，但更大的錯誤卻又接踵而至。

　　在新學期中，我的心理壓力絲毫沒有削減，肩上的重擔也沒有卸去許多。面對日漸成熟的學生，面對突如其來的“非典”，面對仍根深蒂固的陋習，我一直在努力謀求解決問題的方法，下面我僅就這學期的幾處工作做點滴總結(jié)。

　�。ㄒ唬┮稽c一滴學做人

　　走進班級，望見墻上張貼的“一點一滴學做人”，唯一的感覺是：它太實用了。

　　我所帶的班級學生行為習慣差，“問題生”較多。因家庭狀況不佳，學生的養(yǎng)成習慣教育較差。為了引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣，我可以說是煞費苦心。

　　校服、名簽雖是生活中的小節(jié)，但它卻是學生精神面貌的反映。在我的大力監(jiān)督和檢查之下，學生們終于養(yǎng)成了良好的習慣，并在間操及大型活動時能互相監(jiān)督。

　　勞動習慣的養(yǎng)成是最值得我驕傲的事情。班級連續(xù)幾周的衛(wèi)生流動紅旗就是最好的證明。這學期我們班的分擔區(qū)是樓側(cè)小門及水池，因來往人員較多，地面很難保持清潔。為保證衛(wèi)生成績，我?guī)缀踝龅教焯旄�班打掃衛(wèi)生，一天三次，及時指導，學生人員不夠時，我便加盟。在我們師生的共同努力下，學生的習慣養(yǎng)成了，我們班的衛(wèi)生成績也提高了。

　　雖然學生們偶爾也會說幾句臟話，偶爾也會搞一些小的惡作劇，偶爾也會玩些幼稚的游戲，偶爾也會犯些小的錯誤，但我已經(jīng)學會了去包容他們。因為他們底子薄，他們和其他的學生不一樣，他們能有一點點的進步，這就足夠了。

　　（二）因材施教因境施教

　　學生在校的時間是和班主任共同度過的，回到家里的事情卻是班主任所不知道的。隨著社會形勢的不斷變化和人的生活觀念的改變，家庭不和諧、父母不和睦及家庭破裂的現(xiàn)象越來越多，給孩子造成了深不可測的負面影響，致使學生形成各種各樣的怪異性格，這就給我們教育工作者提出了一些難題，要求我們必須因材施教，因境施教。只有認真仔細地了解每一個學生的家庭背景和內(nèi)心世界，班主任的工作才會深得人心，易于被學生接受。

　　我所教的班級，家長的素質(zhì)參差不齊，多是自由職業(yè)者，下崗者大有人在，因此無暇顧及對孩子的教育，經(jīng)常是隨便給孩子一些零花錢，讓他們自主生活。據(jù)某些同學講，他每一周難得吃上一頓母親做的飯，還有一些家長結(jié)婚離異，無人顧及孩子，給孩子造成很大的心理創(chuàng)傷。

　　白××是班上的一名“淘氣包”，體型肥胖，愛動，上課時經(jīng)常做小動作，有很多不良習慣。最開始，我以為他的行為是家長不管的結(jié)果。但在了解到具體的情況之后，我才發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)被家長打皮了。他的父親脾氣暴躁，動不動就對孩子拳腳相加，完全是棍棒教育。在和家長取得長時間的溝通之后，我便采用了先鼓勵再督促的方法，極力找到孩子身上的閃光點，讓家長重新樹立對孩子教育的自信心，并勸解家長要用語言引導孩子。一學期下來，孩子進步了，雖然在他的身上仍有許多陋習，但我有耐心期待他一點點改變，相信時間是最好的證明。

　　齊××是班上的勞動委員，但成績并不好。上學期他曾經(jīng)是各科老師公認的“搗蛋鬼”，愛接話，不學習，擾亂課堂紀律。但在長期的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他的動手能力強，勞動積極肯干。開學伊始，我便破格提拔他為班級的勞動委員，并時時鼓勵。整個學期，在他的帶動下，班級的衛(wèi)生一直不錯，很多大型勞動都能圓滿完成任務。

　�。ㄈ�）非典時期見真情

　　今年的春天雖然仍是柳絮飄飄，春和景明，但人們的心頭卻多了一絲沉重。“非典”這場突如其來的沒有硝煙的戰(zhàn)爭嚴重地干擾了人們的生活。自二實驗小學發(fā)現(xiàn)病例后，校園內(nèi)的空氣異常緊張。看著那些學生，我的心弦繃得緊緊的，因為有太多的擔心積壓在心頭。這時，我才發(fā)現(xiàn)：原來他們在我的生命中是那樣的重要。我像擔心自己的家人一樣擔心著他們的安危。每日的晨檢，每日的報告，每日的消毒，每日的觀察還有假期的詢問，我都謹小慎微，害怕出現(xiàn)一點漏洞。每天都是千叮萬囑。我甚至想我可能比他們的父母更關心他們。一個月來，我用自己的真情付出換回了孩子們的回報。因為他們中的很多人已經(jīng)懂得，我所做的一切都是為了他們好。

　　雖然他們身上的陋習很難徹底改掉，雖然他們的成績遲遲不提高，但我不再苛求太多。對于他們，潛移默化或許比急于求成更見成效。

　　我一直在期待三年以后他們會給我一個滿意的答案。教育是一項慢工夫活，需要拭目以待，更需要持之以恒。