我們常說："一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。"這三個"為了"的核心其實就是一個"愛"字。我們完全可以說：沒有愛，就沒有成功的教育。愛心是教育力量的源泉。一個老師，即使他學富五車，才高八斗，即使他教學的技巧如何高明，縱然達到爐火純青的地步，但只要他缺乏教育的愛心，他的教育便失去了靈魂。沒有愛心的教育，即如無根之花，頃刻之間便會枯萎、凋零。教育的天空若缺乏愛心，必將黯淡無光。初登三尺講臺之時，一位老教師曾語重心長地對我說："當老師首先要學會的不只是教學技巧，更重要的是要學會愛學生。"經過多年的教育實踐，我更堅信這是一句至理名言。下面就怎樣愛學生談談自己幾點粗淺的認識：

　　一、愛學生要著眼于學生的未來。

　　鄭板橋畫竹，動筆之前早已"胸有成竹"，作家寫文章，也講究"意在筆先"。人生沒有草稿，一個孩子便是一張潔白無瑕的紙，作為老師，面對一個個孩子，總會有一種沉甸甸的感覺。我們將如何來構思我們的作品呢？今天的學生，一二十年之后，便是國家建設的中堅力量，我們今天培養學生，就要著眼于一二十年之后祖國和時代的需要。這種對孩子的終極關懷，全程關愛，是一種大愛。很多老師和家長，對孩子的關心可謂無微不至。"饑則食之，寒則衣之。"也有些老師，對學生的關愛，源自于對升學率，對考分的追求，愛的目標便單一的局限于一個目標--成績好，成績好便可以一俊遮百丑。其實這些都是一些典型的"愛的近視癥。"關愛孩子，就要關愛孩子的未來，并把祖國的需要緊密結合起來。我覺得，在教育中，一定要培養孩子自尊自信等健康人格。要培養學生的愛國情、事業心、責任感。這些，對于孩子的成長，比成績更為重要。我們老師不能單單做孩子知識的傳授者，更要做學生人生的導航人。

　　二、讓教師的言語充滿濃濃的愛意。

　　教師置身于學生當中，他的一舉一動，都對學生的心靈產生影都有著潛移默化的教化作用。教師的語言，愛的心聲的傳導者，則起著"潤物細有聲"的效果。所以老師要善于以言語表達自己的愛生之情。首先，老師在與學生交流時要飽含真誠。"感人心者，莫先乎情"，飽含真誠的話語往往能引起學生的共鳴。一位老師剛接任一個新班級，和學生第一次見面時，他深情的說："能夠成為你們的班主任，我感到很榮幸，但是我更希望我能成為你們的知心朋友，能夠與你們一起愉快地學習生活--。"話音未落，教室里便響起了雷鳴般的掌聲。飽含真情的幾句話，一下子就把學生和這位老師的距離拉近了。其次，多利用鼓勵的語言來傳遞愛意。心理學表明：人天生希望被別人肯定、表揚。恰當的表揚和鼓勵常常能增強學生的自信，增強他們學習的動力。人們常說：好孩子是夸出來的。不錯，在學生成長的道路上，離不開鮮花和掌聲。基于此，老師在課堂上要經常對學生進行表揚：如"你的字寫得真漂亮"、"你的想法真獨特！""回答得真棒！"等等。盡管有時學生的回答不盡人意，但老師決不能諷刺挖苦。在平時老師要善于捕捉學生身上的亮點，及時表揚并寄予殷切的期望。這些鼓勵和贊賞，往往能讓學生深深感受到老師對他們的愛，從而培養他們的學習興趣，喚起他們的自信，鼓起他們前進的風帆。再次，要讓學生在批評語言中感受老師的嚴愛。如果說表揚是學生必不可少的營養品，那么，批評便是有助于學生成長的良藥。中國有句流傳已久的箴言："良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行"。然而，只要能"利于病"，只要能"利于行"，良藥何嘗不可以"甜口"，忠言何嘗不可以"順耳"呢?老師的批評盡可以美起來，老師盡可以用藝術的批評來傳遞自己對學生的關愛。

　　三、在生活上關愛學生。

　　歷史上，羅斯福的母親對他的愛，使他最終成為了一位倍受美國人民尊敬的"輪椅上的總統"。莎麗文對海倫的愛，創造了一個愛的奇跡。對于學生而言，若干年后，深藏于他們腦海中的印象，可能并不是老師某一堂精彩的上課，讓其終生難忘的往往是他在困難中，老師曾經給予的一次無私的幫助。老師的愛的行為常常比語言具有更強烈的、更持久的感染力。小學生自理能力差，老師的愛學生，就要從點滴做起：如課間學生跑得滿頭大汗，幫他擦擦；下雨天送送學生；天熱了，送上一杯冷開水；為后進生開一個生日會等等。這些看起來不顯眼的事，卻能產生巨大的教育力量，起到春風化雨，潤物無聲的效果。

　　愛是教育的真諦，老師是愛的使者，以愛心澆灌的教育園地，必定是繁花似錦，碩果累累。