一、班級情況分析

　　二（1）班有學生38人。這個班級學生活潑好動，有部分學生思維敏捷，好學上進，有一小部分學生比較頑皮，對學習不太自覺。在教學時，要充分發揮優等生的特長，又要照顧后進生的特點，采取多種多樣的教學方法和教學手段，促進全班學生全面、和諧、健康地發展。

　　二、教材分析

　　數與代數領域：

　　認數方面：千以內數的認識

　　對千以內數的認識，有助于數感的培養

　　運算方面：有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡單實際問題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以內數的基礎上學習三位數的加減。具備學習兩位數乘一位數的知識基礎（表內乘除法、三位數的認識）。已經學會解決一步計算的實際問題，并有解決簡單兩步實際問題的生活經驗。

　　空間與圖形領域

　　確定位置（確定物體的方位、簡單的路線圖）：通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述，發展空間觀念。與學生的實際生活聯系緊密，可以發展學生積極的學習情感。

　　測量方面：認識分米和毫米。這是在學生認識了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎上安排的。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性。

　　圖形的認識方面：認識角和直角。這是在認識一些簡單的平面圖形的基礎上學習的

　　認識角和直角是進一步學習圖形特征的基礎。

　　統計與概率領域

　　數據統計方面：簡單的統計表、不同分類進行統計。在學生初步學會收集數據、整理數據的基礎上學習用簡單的統計表表達數據。讓學生體會可以根據不同需要進行分類統計數據。

　　實踐活動領域

　　實踐活動安排四次、有三種類型：

　　操作實踐型：測定方向

　　問題研究型：你能跳多遠

　　主要考慮結合學習內容相機安排相應的實踐活動內容。讓學生應用所學知識解決實際問題，感受數學的應用與價值。體會數學與現實世界的聯系，發展學生的數學意識。培養學生探索問題的意識和解決問題的能力。

　　三、教學進度

　　周次

　　教材內容

　　周次

　　教材內容

　　一3/1~3/2

　　比較數的大小（1課時）、練習三（1課時）

　　十一5/7~5/11

　　認識直角（1課時）、綜合練習（1課時）、單元測試（1課時）、八：不進位乘（1課時）、練習九（1課時）

　　二3/5~3/9

　　復習（1課時）、復習（1課時）、綜合練習（1課時）單元測試（1課時）、三：認識分米毫米單元（1課時）

　　十二5/14~5/18

　　倍的認識（）2課時、與“倍”有關的實際問題（1課時）、練習十（1課時）、進位乘（1課時）

　　三3/12~3/16

　　簡單的單位換算（1課時）、測試（1課時）四：不進位加（1課時）、求比一個數多幾（或少幾）的數的實際問題（1課時）、練習四（1課時）

　　十三5/21~5/25

　　乘加實際問題（1課時）、練習十一（2課時）、進位乘（1課時）、乘加乘減實際問題（1課時）

　　四3/19~3/23

　　進位加（1課時）、練習五（1課時）連加（1課時）、加法估算（1課時）、練習六（1課時）

　　十四5/28~6/1

　　練習十二（2課時）、復習（2課時）、慶祝六一（1課時）

　　五3/26~3/30

　　復習（2課時）、單元測試（1課時）五：認識方向（1課時）、認識線路圖（1課時）

　　十五6/4~6/8

　　單元測試（1課時）、運動會（1課時）、九：統計（2課時）、你能跳多遠（1課時）、

　　六

　　4/2~4/6

　　測定方向（1課時）、社會實踐活動（1課時）、綜合練習（1課時）單元測試（1課時）、六：不退位減（1課時）

　　十六6/11~6/15

　　綜合練習（1課時）、單元測試（1課時）。復習認數和統計知識（1課時）、復習空間與圖形知識（1課時）、復習三位數的加法與減法（1課時）

　　七4/9~4/13

　　退位減（1課時）、練習七（1課時）、加減兩步計算的實際問題（1課時）、練習八（2課時）

　　十七6/18~6/22

　　復習有余數的除法和乘法（1課時）、綜合練習（4課時）

　　八4/16~4/20

　　復習（2課時）、單元測試（1課時）、期中復習（2課時）

　　十八6/25~6/29

　　期末復習；期末測試。

　　九4/23~4/27

　　期中復習（2課時）、期中考試（2課時）期中試卷分析（1課時）

　　二十

　　十4/30~5/4

　　認識角（1課時）、五一放假3天

　　二十一