山東省寧陽(yáng)縣教科研中心柏義偉

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以在教師引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)與幫助學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的學(xué)習(xí)與生活快樂。

　　2、在合作解決問題的過程中感受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性與合理性，滲透“統(tǒng)計(jì)思想”的重要作用。

　　3、以小組合作收集數(shù)據(jù)的活動(dòng)為基礎(chǔ)，以整合全班數(shù)據(jù)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　二、教材體系：

　　一年級(jí)上冊(cè)：第八單元：我又換牙了--統(tǒng)計(jì)，初步學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計(jì)圖中用符號(hào)如√、○等來統(tǒng)計(jì)。

　　一年級(jí)下冊(cè)：第八單元：我們的鞋碼--統(tǒng)計(jì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計(jì)圖用符號(hào)如√、○等來統(tǒng)計(jì)，同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)之上，引入了畫“正”字統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

　　二年級(jí)上冊(cè)：第八單元：親近大海--統(tǒng)計(jì)與可能性，初步學(xué)習(xí)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，既按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)過程使用以一定標(biāo)準(zhǔn)來分類的統(tǒng)計(jì)表（當(dāng)然也可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)）。

　　二年級(jí)下冊(cè)：第十單元：我鍛煉，我健康--統(tǒng)計(jì)，初步學(xué)習(xí)以小組統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)分類統(tǒng)計(jì)。

　　從中我們不難發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并不斷引入一些新的知識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分段整理與統(tǒng)計(jì)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)一：課前以小組活動(dòng)形式進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，指導(dǎo)學(xué)生將成績(jī)記錄在下表中。

　　第小組立定跳遠(yuǎn)成績(jī)表

　　姓名

　　成績(jī)（厘米）

　　活動(dòng)二：體育課上開展50米跑比賽，將成績(jī)記錄在下表中

　　二年級(jí)班50米跑成績(jī)

　　姓名

　　成績(jī)

　　姓名

　　成績(jī)

　　姓名

　　成績(jī)

　　姓名

　　成績(jī)

　　五、例題教學(xué)的具體闡釋（教學(xué)過程闡釋）：

　　（一）立定跳遠(yuǎn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)

　　1、調(diào)查與收集

　　課前我們參加了立定跳遠(yuǎn)的比賽，每個(gè)小組都做了記錄，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的成績(jī)記錄表拿出來，仔細(xì)觀察，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說出：“我們組××同學(xué)跳得最遠(yuǎn)”“××同學(xué)跳得最近”等。

　　你們想不想知道其他小組的成績(jī)？想不想知道全班的成績(jī)？那么，你們都想知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出“哪些同學(xué)跳得遠(yuǎn)一些”、“哪些同學(xué)跳得近一些”、“跳多遠(yuǎn)的人數(shù)多”等問題。

　　看來，要想解決這些問題，我們必須對(duì)全班同學(xué)的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　2、整理與描述

　　（1）小組成績(jī)整理

　　※指導(dǎo)分段：請(qǐng)小朋友們思考一下，怎樣對(duì)全班同學(xué)的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？引導(dǎo)學(xué)生想到“分段統(tǒng)計(jì)（整理）”。

　　呈現(xiàn)下面的分段統(tǒng)計(jì)表，首先引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)數(shù)據(jù)段的意義，然后指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行各小組成績(jī)的統(tǒng)計(jì)--數(shù)一數(shù)各個(gè)成績(jī)段的人數(shù)分別是多少，然后把結(jié)果填寫在相應(yīng)的空格里。

　　第小組

　　成績(jī)（厘米）

　　99及99以下

　　100-129

　　130-159

　　160及160以上

　　人 數(shù)

　　※小組整理：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把本組的成績(jī)整理在統(tǒng)計(jì)表中。

　　　（2）全班成績(jī)整理

　　在匯報(bào)交流各小組整理結(jié)果的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把各小組整理結(jié)果與原始成績(jī)相比較，發(fā)現(xiàn)整理過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

　　伴隨著學(xué)生匯報(bào)交流活動(dòng)的開展，教師及時(shí)把各小組成績(jī)記錄在如下所示的統(tǒng)計(jì)表中。

　　二年級(jí)班立定跳遠(yuǎn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

　　成績(jī)（厘米）

　　99及99以下

　　100-129

　　130-159

　　160及160以上

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組

　　第五組

　　第六組

　　人 數(shù)

　　　3、分析數(shù)據(jù)：

　　首先引導(dǎo)學(xué)生把上面的表格簡(jiǎn)化成如下所示的統(tǒng)計(jì)表。

　　成績(jī)（厘米）

　　99及99以下

　　100-129

　　130-159

　　160及160以上

　　　人 數(shù)

　　　然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：從表中你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　　出示“國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”：與“國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”相比較，你們覺得我們班的成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>

　　（二）50米跑成績(jī)統(tǒng)計(jì)

　　1、收集數(shù)據(jù)：呈現(xiàn)二年級(jí)班50米跑比賽成績(jī)表。

　　2、整理描述

　　發(fā)給學(xué)生每人一份如下所示的統(tǒng)計(jì)表，在教師指導(dǎo)下，完成整理描述數(shù)據(jù)的工作。

　　成績(jī)（秒）

　　9以下

　　9-12

　　12以上

　　統(tǒng)計(jì)（畫“正”字）

　　人數(shù)

　　（1）指導(dǎo)方法：引導(dǎo)學(xué)生想到--為了保證數(shù)據(jù)既不重復(fù)又不遺漏，可以在原始表中劃斜線，在統(tǒng)計(jì)表中相應(yīng)的欄目中畫“正”字統(tǒng)計(jì)。

　　（2）合作整理：教師讀原始成績(jī)表中的每一個(gè)數(shù)據(jù)，并對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)畫線，學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表中畫“正”字統(tǒng)計(jì)。

　　3、分析數(shù)據(jù)：

　　首先引導(dǎo)學(xué)生把統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)化成下面的統(tǒng)計(jì)表。

　　成績(jī)（秒）

　　9以下

　　9-12

　　12以上

　　人 數(shù)

　　從這張統(tǒng)計(jì)表中，你們能發(fā)現(xiàn)什么？同“國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”相比較，你對(duì)我們的成績(jī)滿意嗎？為什么。