一、學生學習情況分析

　　考慮到學生是第一次接觸乘除法，根據我級學生的特點和實際情況，本學期教材上我是重新安排：數一數與乘法-→乘法口訣（一）→乘法口訣（二）→觀察物體→分一分與除法→除法→方向與位置→時、分、秒→統計與猜測。通過前段時間的學習，對我級學生掌握的學習情況進行分析，如下圖。

　　第1單元測試統計及分析：

　　評價內容

　　占總人數

　　的百分比

　　理解乘法意義，體會加法算式與乘法算式之間的聯系與區別。

　　用學具表示乘法算式的意義。

　　根據相同加數連加的加法算式寫出乘法算式。

　　能解決簡單的實際問題。

　　92%

　　85%

　　95%

　　96%

　　第2、7單元測試統計與分析：

　　評價內容

　　占總人數

　　的百分比

　　能運用口訣正確計算表內乘法。

　　用畫一畫表示乘法算式的意義。

　　能用一句乘法口訣正確計算兩道有關的乘法算式

　　能解決簡單的實際問題。

　　90%

　　88%

　　97%

　　85%

　　第3、4單元測試統計與分析：

　　評價內容

　　占總人數

　　的百分比

　　能運用口訣正確計算表內乘除法。

　　用畫一畫表示加、減、乘、除法意義。

　　從正面、側面、上面觀察到簡單物體的形狀。

　　理解除法運算的意義。

　　理解“倍”的意義。

　　能解決簡單的實際問題。

　　94%

　　73%

　　96%

　　80%

　　85%

　　70%

　　 根據以上的數據分析，學生都能從三個不同的位置觀察物體。其次，學生能正確用2-9的乘法口訣口算表內乘法和除法，但也有9%的學生是沒有看清符號算錯數的，典型錯誤例子：4÷4=16、20-4=5、8+8=64、14-7=2等。學生在動手操作能力，對乘、除法意義的理解以及解決實際問題方面就有待提高，因此，在本單元教學上要進行查漏補缺，特別是在解決實際問題上一定要讓學生理解“要求，就是求。”

　　二、單元教學目標

　　1、能熟練地運用6~9的乘法口訣求商（每分能正確口算8-9題），進一步體會乘、除法之間的關系。

　　2、進一步體驗乘除法運算與生活實際的密切聯系，提高學習興趣。

　　3、能解決生活中一些簡單實際問題，發展應用意識。

　　三、單元學習內容的前后聯系

　　已學過的相關內容本單元的主要內容后續學習的相關內容

　　二年級上冊●用乘法口訣做表內除法二年級下冊

　　●2-9的乘法口訣及其應用●體會乘法與除法的互逆關系●兩位數除以一位數的豎式

　　●除法的意義→●解決有關的簡單實際問題→除法（有余數）及其應用

　　●用2-5的乘法口訣求商及●四則混合運算及其應用

　　其應用

　　四、教學重點、難點

　　重點：

　　1、正確應用6―9的乘法口訣求商。

　　2、運用有關乘除法知識解決實際生活中的簡單問題。

　　難點：

　　1、能熟練地口算用6―9的乘法口訣求商。

　　2、根據情境圖中的信息，提出乘除法問題。

　　五、單元評價要點

　　1、能否比較熟練地用乘法口訣進行表內乘除法的口算；

　　2、是否能根據一個乘法算式寫出相應的兩個除法算式，知道乘法與除法的互逆關系；

　　3、在乘、除法混編的情況下，能否正確理解問題情境，選擇相應的算法解決問題。

　　六、各小節教學目標及課時安排

　　本單元計劃課時數：8節

　　教學內容

　　教學目標

　　計劃

　　課時

　　授課

　　日期

　　備注

　　長頸鹿和小鳥

　　（用乘法口訣求商）

　　1、會用6―9的乘法口訣求商。

　　2、進一步體會乘法和除法的關系。

　　3、結合提出并解決除法問題的過程，進一步體會除法的意義。

　　1課時

　　2006.11.17

　　小兔安家

　　（進一步體會除法意義）

　　1、熟練用乘法口訣進行表內乘除法的口算。

　　2、結合具體情境，培養提出問題和解決問題的應用意識。

　　3、通過解決具體問題的過程，進一步體會除法的意義，感受數量關系中蘊含的數學規律。

　　1課時

　　2006.11.20

　　計算練習課

　　1、進一步熟練用乘法口訣進行表內乘除法的口算。

　　2、通過各種計算的形式，培養細心觀察能力。

　　1課時

　　2006.11.21

　　通過學生平常的錯例，進一步提高學生的正確率。

　　游樂場

　　（解決一些簡單的實際問題）

　　通過游樂場的情境，能提出不同的問題，并會列式計算。

　　1課時

　　2006.11.22

　　練習五

　　（綜合練習）

　　1、進一步鞏固加減乘除法的計算，提高口算能力。

　　2、通過練習，進一步加深對加減乘除法聯系。3、開放性的題目要用所學的知識去解決。

　　4、培養估算能力。

　　2課時

　　2006.11.23-11.24

　　單元測試

　　1

　　2006.11.27

　　測試情況

　　反饋

　　1

　　2006.11.28

　　合計

　　8