第二課時

　　教案設計者：姬王小學--田茂慶

　　教學內容：認識厘米用厘米量

　　教學目標：1、認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實際長度。

　　2、初步學會用刻度尺量物體的長度。

　　3、培養學生的動手能力、合作精神。

　　教學重點：用厘米量較短的物體。

　　教學難點：建立1厘米的長度觀念。

　　教、學具準備：多媒體課件、刻度尺、圖釘、各種不同長度、不談色的紙條。

　　教學過程

　　步驟師生活動修改意見

　　1、創設情景，導入新課

　　1、讓學生用小木塊來量一量一張紙條的長度。

　　2、讓學生談自己在量的過程中的感受。

　　3、貼在黑板上一張紙條，讓學生來量。（很不方便）

　　4、說明：在日常生活中用木塊來量物體的長度很不方便，為了準確、方便的表示物體的長度，人們發明了刻度尺。

　　認識厘米

　　（1）出示刻度尺，請小組內先說說自己知道刻度尺的那些知識。

　　（2）全班進行交流，教師小結（主

　　四、要讓學生知道尺上的1厘米）。

　�。�3）讓學生量一量身邊的一些物體，說說那些物體的長是1厘米。（圖釘，某個手指等）

　�。�4）用自己想的方法表示一下1厘米的實際長度。

　　用厘米量

　　（1）小組合作，兩個小組的紙條，并討論量的方法。

　�。�2）全班交流，學生總結方法：量時要把持的“0”刻度對準紙條的左端。在看紙條的右端對著幾，這張紙條的長度就是幾。

　�。�3）請一名學生量黑板上的紙條，邊量邊說量的方法。

　　鞏固練習

　　練習一第1題

　　讓學生說說量的方法

　　第2題

　　量出幾厘米，就在紙條上畫上豎線，寫上幾厘米。

　　第3題

　　練習是，一要學生明確量的地方，二指導學生測量的方法。

　　總結：

　　通過這節課的學習，你學到了什么知識？

　　反思

　　第三課時

　　教案設計者：姬王小學--田茂慶

　　教學內容：認識米用米量

　　教學目標：1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

　　2、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。

　　3、培養學生的合作意識。

　　教學重點：學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。

　　教學難點：建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。

　　教學、具準備：多媒體課件、米尺、繩子、學生尺、等

　　教學過程

　　游戲導入，引起認知沖突

　　請學生用厘米量黑板。（課獨自探索，也可與他人合作）

　　展開

　　認識米

　　提問：這樣測量你感覺怎樣？

　　(麻煩)

　　要想方便的測量就要認識另外一種尺子--米尺。

　　介紹米尺

　　展示米尺，告訴學生從1-100厘米著一段正好是“1米”。

　　建立表象

　　讓學生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。

　　用米量

　　用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米

　　匯報方法

　�。ǖ贸�1米就是100厘米）

　　實踐活動

　　測一測，你跳遠的距離是多少米？

　　四人一組，分組操作。

　　每人量一物，其他同學監督幫助。

　　量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教室門的高和寬。

　　學會解決實際問題：

　　1、小華用一根3米長的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米？

　　2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹干周圍有多長。想一想，應該怎樣量？

　　總結

　　這節課你學到了什么本領？1米到底有多長？怎樣估測物體的長度？

　　作業安排：略

　　反思

　　第四課時

　　教案設計者：姬王小學--田茂慶

　　教學內容：認識線段

　　教學目標：1、初步認識線段，會用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

　　2、培養學生的動手能力。

　　教學重點：線段的特征。

　　教學難點：初步理解線段的概念。

　　教學具準備：尺子、課件等。

　　教學過程

　　創設情景

　　同學們，我們在一年級的時候已經學習了圖形的初步認識，你能說出我們學過的哪些圖形嗎？

　�。�隨學生的回答課件出示）

　　我們在畫這些圖形的時候，他們的邊都是由線段組成的。

　　課件演示：將圖形分解成線段。

　　告訴學生上面這些都是線段。

　　測量線段的長度

　　用尺子量一量課本第五頁上面線段的長度，并把兩德的結果些在書上。

　　線段與曲線的對比認識

　　線段“直”的特征。

　　屏顯：

　　在這些圖形中哪些是線段？分組討論

　　......

　　通過剛才的討論，你多線段有哪些認識？

　　畫給定長度的線段：

　　在紙上任意畫一條線段。

　　畫一條3厘米長的線段。教師巡視指導。

　　課件出示線段的畫法。

　　指導線段的畫法

　　猜一猜游戲

　　課件出示同一條線段（橫著和豎著的）猜一猜哪條線段長一些？

　　引起學生的爭論，爭論后課件演

　　八、示：把兩條線段重合比一比。

　　學生操作：

　　如果你不相信，你就做兩張同樣長的紙條式一式，要一張橫著，一張豎著看。

　　動手做一做

　　請同學們任選一條鐵絲，做成自己喜歡的圖形，并量出每條線段的長度。

　　誰能找出我們生活當中物體上的線段。

　　小結：

　　同學們，今天我們學習了線段的有關知識，你對線段有了哪些認識？